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一．選擇題
1.制度化教育的標志是（教育實體、學校、學校教育系統、終身教育）

2.初等義務教育的普遍實施出現在（第一次工業革命的基本完成、第二次工業革命的基本完成、第三次工業革命的基本完成、信息革命的出現）

3.教育的終身化是 的特點（古代教育、近代教育、20世紀以后的教育、后工業社會教育）

4.教育學作為一個學科獨立的標志是（夸美紐斯的《大教學論》、康德的《論教育》、赫爾把特的《普通教育學》、杜威的《民主主義與教育》）

5.學校文化的核心是（物質文化、制度文化、校園文化、思想觀念赫行為方式）

6.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發展任務，這表現身心發展的（順序性、階段性、不平衡性、不穩定性）

7.我國教育目的的理論基礎是（社會本位、個人本位、社會要求與個體發展的統一、馬克思關于人的全面發展的學說）

8.教學過程的中心環節是（引發動機、領會知識、鞏固知識、運動知識）

9《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，反映的教學原作是（直觀性原則、啟發性原則、激勵性原則、鞏固性原則）

10.一份教案的核心是（提出教學目的、選擇教學方法、涉及教學進程、規劃板書內容）

11.現代教學的基本組織形式是（個別教學制、班級授課制、現場教學、小組教學）

12.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（知識，智力，能力、基本知識，基本技能，基礎性學力、知識與技能，過程與方法，情感，態度，價值觀、知識，智力，情感）

13.德育工作的基本途徑是（班主任工作、政治課教學、思想政治課赫其他學科教學、黨支部共青團少先隊活動）

14.致力于發展學生道德判斷能力的德育模式是（認知模式、價值澄清模式、社會學習模式、體諒模式）

15.班主任工作的中心環節是（理解和研究學生、組織和培養班集體、做好個別教育工作、統一多方面的教育影響）