一、單項選擇題
1．A
【解析】由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻是發現兒童論，其代表作《愛彌兒》。
2．C
【解析】兒童發展的最佳期為7歲。
3．A
【解析】師生在人格上是民主、平等的關系。
4．B
【解析】當代教師素質能力集中體現是教師的專業素養。
5．D
【解析】教學認識的主要方式是間接知識和間接經驗。
6．A
【解析】1810年，洪堡以新人文主義思想為指導建立柏林大學，把培養學者和學術發展看作是自身的目的，從而確立了大學發展科學的職能。
7．D
【解析】家庭教育的特點權威性、靈活性和針對性。而題干正是說家庭教育的針對性特點。
8．C
【解析】略。
9．C
【解析】略。
10．C
【解析】1939年，蘇聯教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導編寫《教育學》的目標。
11．A
【解析】學生學習和模仿的榜樣是教師的言行。
12．D
【解析】一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。
13．B
【解析】強調學生的“一般發展”，要求“以最好的教學效果來達到學生最理想的發展水平”的蘇聯教育家是贊科夫。
14．D
【解析】教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量，也影響著學生的學習方式以及主動性、積極性的發揮，因為對學生的學習起主導作用。
15．D
【解析】教師要善于機智地運用各種方法，使許多欲望和興趣匯集和發展為推動學習的持久動力，才能達到啟發的目的。
二、多項選擇題
1．ACD
【解析】略。
2．AE
【解析】遺傳素質是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能。人也具有主觀能動性。而環境決定論的觀點則是夸大環境對人的發展的作用。
3．ABE
【解析】略。
4．ABCDE
【解析】ABCDE五選項均為小學班主任工作的具體任務。
5．ABC
【解析】訴訟分為三種，即：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。
6．ABCDE
【解析】資本主義社會的教育建立的現代學校制度實行義務教育，且已經延長到
了十年左右。另外，由于科學技術的飛速發展，知識的創新周期和陳舊周期都大大縮短了。因而，教育大眾化和民主化的要求成為學制改革的一個主旋律，構成了現代學制改革的一個重要內容。這不僅僅表現在傳統學制的延伸，還表現在許多新的教育形式和教育機構如回歸教育、終身教育、成人教育、函授教育、業余教育、遠程教育、企業職工培訓、老齡教育等都得到了廣泛的發展并在學制系統中占有一席之地?，F代學制正由傳統的封閉的精英模式向開放的大眾模式過渡，現代學校正由職前準備教育向終身教育過渡。
7．ABCE
【解析】泰勒在1949年出版的《課程與教學的基本原理》一書中，提出了課程研制的四個基本問題，并給予了理論化的回答：(1)學校應該追求哪些教育目標；(2)提供哪些教育經驗才能實現這些目標；(3)怎樣才能有效地組織這些教育經驗；(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現，從而形成了著名的泰勒原理，建立起了經典的課程研制活動的四個基本環節：①分析課程資源，確定基本目標；②選擇學習經驗；③組織學習經驗；④評價學習結果。
8．BDE
【解析】與學生的自主性探索學習方式相適應的課程微觀結構，以單元的形式最為適宜，每一個單元必須包括以下三個部分：主題，任務，評價標準。主題是課程單元的主要內容范圍。任務是在一定的課程單元中，學生通過各種活動必須完成的學習作業。評價標準是對于任務完成狀況做出判斷的依據。
9．ABCD
【解析】略。
10．CD
【解析】學校和學生是教育與被教育，管理與被管理建立起來的一種社會關系，稱為教育法律關系，主要由教育法調整。
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