61、
教學認識的主體是教師。 ( )
62、
受教育者既是德育主體,又是德育的客體。 ( )
63、
教學有法,但無定法。 ( )
64、
校園文化是影響學生發展的因素之一,屬于隱性課程。 ( )
65、
教學大綱是衡量教師教學和學生學習質量的標準。 ( )
66、
小學生的學習動機是希望得到老師和父母的夸獎。 ( )
67、
有了人類就產生了教育,也就形成了教育學。 ( )
68、是否把提升個人做人的價值與尊嚴看作教育的目的,這是現代教育區別于傳統教育的一個根本標志。 ( )
69、
教師必須做到“嚴以律己,為人師表”,因為教師的勞動具有示范性。 ( )
70、
學生思想品德形成的動力是教師的幫助與教育。 ( )