1．第二次世界大戰以來出現的著名教育家及其論著有（ ）。
A．布魯納的《教育過程》
B．杜威的《民主主義與教育》
C．布盧姆的《教育目標分類學》
D．盧梭的《愛彌兒》
E．贊科夫的《教學與發展》
2．皮亞杰將個體的認識發展劃分的階段包括（ ）。
A．感知運算階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
E．抽象運算階段
3．制約學校課程的三大因素是（ ）。
A．社會
B．知識
C．兒童
D．教育制度
4．非正式群體一般有哪幾種類型?（ ）
A．求知型
B．知己型
C．愛好型
D．好惡型
5．在我國，學校的公益性表現在（ ）。
A．不得以盈利為目的辦學
B．以盈利為目的辦學
C．教育必須與宗教相分離
D．教育可以與宗教相結合
E．公立學校不能盈利、私立學校可以盈利
6．下列選項中反映家庭教育中存在問題的說法的是（ ）。
A．方法科學
B．家長對孩子期望偏高
C．片面重視孩子的智力開發、文化學習
D．不能全面關心孩子的成長
E．家庭教育是教育的一個分支
7．《義務教育法》的立法宗旨包括（ ）。
A．發展基礎教育
B．促進社會主義物質文明建設
C．提高全民的思想道德
D．發展社會主義文化
E．促進社會主義精神文明建設
8．中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是（ ）。
A．以業余為主
B．以自學為主
C．以長期為主
D．以短期為主
E．以國外學習為主
9．以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在的一些共同的發展趨勢的是（ ）。
A．重視課程的標準化建設
B．重視課程內容的現代化、綜合化
C．重視基礎學科和知識的結構化
D．重視能力的培養
E．重視個別差異
10．下列課程屬于綜合課程的有（ ）。
A．核心課程
B．融合課程
C．潛在課程
D．活動課程
E．廣域課程
三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分，共30分)
1．教師的專業素養是當代教師質量的集中體現。（ ）
2．“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結果，”這是柏拉圖的言論。（ ）
3．教學是教育工作構成的主體部分，但不是教育的基本途徑。（ ）
4．內發論強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發展的順序也是由身心成熟機制決定的。（ ）
5．教育理念是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。（ ）
6．標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。（ ）
7．綜合實踐活動課程的教材由國家組織編寫。（ ）
8．教學的首要任務是引導學生掌握科學文化知識和基本技能。（ ）
9．教學就是教師對學生的教育活動。（ ）
10．外部分組是按照學生的發展水平來編班。（ ）
11．班級授課制最顯著的優點在于教師能根據學生的特點因材施教。（ ）
12．教學過程是指教學進程的基本階段，對于任何學科來說，教學過程有固定的程式。（ ）
13．教師是一種專業化的技術職業。（ ）
14．課程標準和教學大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。（ ）
15．教學是一種長期的認識過程，是實現學生身心發展的過程。（ ）
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