四、簡答題
1.答：學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：
第一，學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。(2分)
第二，學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的。(1分)
第三，學(xué)校教育能夠有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。(2分)
2．答：創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。
(1)創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。(2分)
(2)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。(2分)
(3)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。(1分)
3．答：教師的作用主要有：
(1)教師是人類文化的傳播者。在社會的發(fā)展和人類的延續(xù)中，起橋梁和紐帶的作用。(2分)
(2)教師是人類靈魂的工程師。在塑造年輕一代的品格中起著關(guān)鍵性的作用。(2分)
(3)教師是人類潛能的開發(fā)者。對個(gè)體發(fā)展起促進(jìn)作用。(1分)
4．答：我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢：
(1)加強(qiáng)綜合性。突出課程的整體教育功能，確立學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科門類知識的整合。(2分)
(2)加強(qiáng)實(shí)踐性。突出學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)，突出學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。(1分)
(3)加強(qiáng)彈性。體現(xiàn)課程改革的適應(yīng)性，明確地方課程與學(xué)校課程在整個(gè)計(jì)劃中所占的比重，在不同學(xué)科領(lǐng)域的課時(shí)規(guī)定上給地方教育部門留有一定的余地。(2分)
五、論述題
1．答：教學(xué)過程的基本規(guī)律：
(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律。學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。(4分)
(2)掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合規(guī)律。知識是人們在實(shí)踐活動(dòng)中形成的對客觀世界的認(rèn)識；智力是人們認(rèn)識、適應(yīng)和改變外界環(huán)境的心理能力。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。(4分)
(3)掌握知識與形成思想品德相結(jié)合規(guī)律。學(xué)生思想品德的形成以掌握知識為基礎(chǔ)，人們的思想觀點(diǎn)和世界觀的形成都離不開人們的認(rèn)識，都需要以一定的經(jīng)驗(yàn)和知識為基礎(chǔ)。學(xué)生思想品德的提高又推動(dòng)他們積極地學(xué)習(xí)知識，學(xué)生掌握科學(xué)文化知識的過程是能動(dòng)的認(rèn)識過程，他們的思想狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目的與態(tài)度，對他們的學(xué)習(xí)起著十分重要的作用。(4分)
(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)作用相結(jié)合規(guī)律。教師在教學(xué)活動(dòng)中具有主導(dǎo)作用，學(xué)生具有主動(dòng)作用。(3分)
2．答：(1)德育過程是促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程(2分)
①學(xué)生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體，學(xué)生的品德形成過程是知、情、意、行交互作用、相互促進(jìn)的過程。(1分)
②德育過程要促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行諸因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展。(1分)
(2)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程(2分)
①學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成的。(1分)
②德育的形成過程要善于通過組織和指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展。(1分)
(3)德育過程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程(2分)
①學(xué)生的思想品德形成過程是各種矛盾轉(zhuǎn)化的過程。(0．5分)
②德育過程要促進(jìn)學(xué)生的思想品德矛盾的積極轉(zhuǎn)化。(0．5分)
(4)德育過程是一個(gè)學(xué)生自我教育能力逐步提高的過程(2分)
①學(xué)生的品德形成過程是外在教育與自我教育的辯證統(tǒng)一過程。(1分)
②德育過程要促進(jìn)學(xué)生自我教育能力的發(fā)展。(1分)
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