五、簡答題（每小題5分，共20分）
1、請分析同質(zhì)分班的利與弊。
2、指出在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機中使用“懲罰”的確切含義以及如何正確和適當(dāng)?shù)厥褂眠@一手段。
3、說教學(xué)目標(biāo)是“促進學(xué)生個性全面發(fā)展”，這種說法屬于何種教學(xué)論的教學(xué)目標(biāo)觀？從加涅素質(zhì)觀看，其局限性是什么？
4、有人說知識的測量比較容易，能力的測量比較困難，這種說法的根據(jù)是什么？從廣義的知識觀來看，這種說法是否有道理？
六、論述題與分析題（每小題10分，共20分）
1、一位教師試圖使小學(xué)兒童形成利他的習(xí)慣。他采取的方法是提供榜樣法，其中的強化是當(dāng)眾表揚。試分析：
⑴這種方法最初可能使學(xué)生形成的是什么？
⑵使用這種方法形成利他習(xí)慣的內(nèi)外條件是什么？
⑶僅僅以表揚作為強化物能使學(xué)生形成持久的利他習(xí)慣嗎？
⑷形成高尚的利他習(xí)慣還需要什么條件？提供自私的榜樣對形成這種習(xí)慣必要嗎？
2、請舉實例說明：“學(xué)有定律，教有優(yōu)法”的科學(xué)取向教學(xué)論的教學(xué)方法觀。
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