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山東省2010年教師資格證《小學(xué)教育心理學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(4)

來源:233網(wǎng)校 2010年4月14日
導(dǎo)讀:
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一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出一個正確答案,并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi),錯選、不選或多選均不得分,每小題1分,共20分)。
1、兒童社會化的生物學(xué)基礎(chǔ)是(  )。


2、我國心理學(xué)家將個體的心理發(fā)展劃分為(  )個階段。


3、通過集體討論,使思維相互撞擊,迸發(fā)火花,從而達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為( )


4、提出創(chuàng)造性思維的四階段即準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期和驗證期的是(  )

5、小學(xué)生親社會行為的利他行為的核心是( )。


6、遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)(  )。


7、創(chuàng)造性思維的核心是(  )


8、1901年,( )首先在形狀知覺方面進(jìn)行遷移訓(xùn)練的實驗研究。


9、心智技能是借助于(  )而實現(xiàn)的。


10、(  )在輔導(dǎo)過程中,輔導(dǎo)者站在醫(yī)生的立場,對心理偏常的學(xué)生給予嚴(yán)格的心理診斷與耐心的心理治療,并積極發(fā)揮治療對象在治療過程中的積極作用,以減輕受輔者的心理壓力和精神痛苦,促進(jìn)其心理功能的恢復(fù)和協(xié)調(diào)。


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