四、辨析題（共15分）
38、元認知策略的計劃，監(jiān)視與調節(jié)這三個方面并非各自孤立，而是相互聯(lián)系在一起而工作的。
39、頭腦風暴法是一種集體激勵的策略。
40、原型定向階段相當于加里培林的“活動的定向階段”。
41、一般說來，正負遷移的產生取決于兩種學習在刺激反應之間相似與相異的程度。
42、學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過教師而起作用。
43、人要獲得完整系統(tǒng)的知識和技能，主要靠理解記憶。
山東省2010年教師資格證《小學教育心理學》標準預測試卷(6)
導讀:
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