四、是非判斷題
1、非 2、非 3、非 4、是 5、非 6、非 7、非 8、是
五、簡(jiǎn)答題
1、 游戲的實(shí)質(zhì)是適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，是對(duì)人的社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)的模擬活動(dòng)形式。
2、P36--38答：（一）、英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞，他提出了“剩余精力說”，他認(rèn)為游戲活動(dòng)是剩余精力的最好表現(xiàn)，是發(fā)散體內(nèi)過剩精力的方法，剩余精力越多，游戲便越多。
（二）、德國(guó)生物學(xué)家、新達(dá)爾文主義者格羅斯，提出了游戲的練習(xí)說或生活準(zhǔn)備說。他從生物進(jìn)化論出發(fā)，認(rèn)為游戲不是無目的的活動(dòng)，而是將來生活做準(zhǔn)備。
（三）、荷蘭生物學(xué)家拜登代克的觀點(diǎn)，認(rèn)為游戲是兒童操作某些物品而進(jìn)行的一種活動(dòng)，游戲不是本能，而是一種欲望的表現(xiàn)。
（四）、奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，游戲是滿足欲望和克服創(chuàng)傷性事件的手段。
（五）、瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，藥鋪系是學(xué)習(xí)新的復(fù)雜時(shí)間的防，是鞏固和擴(kuò)大概念和技能的方法，也是使思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法。
（六）、前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯，認(rèn)為游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童的一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。
（七）、中國(guó)的教育家、心理學(xué)家陶行知、陳鶴琴認(rèn)為游戲是適合幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)方式。首先，游戲具有社會(huì)性，是人類社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)模擬形式，反映了兒童周圍的社會(huì)生活。其次，游戲是想象與現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特結(jié)合，它不是社生活的簡(jiǎn)單翻版，而是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映。再次，游戲是幼兒有意識(shí)、有目的、主動(dòng)參與、且伴有愉悅體驗(yàn)的活動(dòng)。
3：P38—40答：游戲具有以下的特點(diǎn)：自由性，趣味性，虛構(gòu)性，社會(huì)性，實(shí)踐性
游戲的教育作用：
（一）、游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。
（二）、戲能鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力和言語的發(fā)展。
以學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、發(fā)展能力為目的專門性游戲，對(duì)峙里發(fā)展有重要的作用。游戲活動(dòng)是發(fā)展幼兒的智力、加深和豐富幼兒知識(shí)的有利手段。
（三）、游戲能促進(jìn)幼兒良好的行為品質(zhì)的形成。
首先，幼兒通過扮演角色，學(xué)習(xí)著各種角色的優(yōu)良行為。其次，游戲有助于培養(yǎng)幼兒
意志、性格。總之，游戲可以縮短幼兒掌握道德行為準(zhǔn)則的過程。
（四）、游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。
（五）、游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
4、答：角色游戲是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象，獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。
其主要特點(diǎn)：印象性，自主性，想象性。
其主要教育作用：它不僅對(duì)主動(dòng)性、獨(dú)立的和創(chuàng)造性的培養(yǎng)有積極的意義，還有助于鞏固和加深經(jīng)驗(yàn)、練習(xí)手腦共同活動(dòng)、發(fā)展語言和認(rèn)識(shí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)、家庭、集體和社會(huì)成員，體驗(yàn)各種社會(huì)人物和社會(huì)行為，提高社會(huì)合作性等方面都具有積極的作用。
5、答：結(jié)構(gòu)游戲它是又稱“建筑游戲”，是幼兒使用多種結(jié)構(gòu)（如積木、積塑、沙泥、泥、雪、金屬材料等），通過想象和實(shí)際的創(chuàng)造行為，構(gòu)造建筑物或建筑形象的游戲活動(dòng)。
其特點(diǎn)：材料多樣性、造型性。
教育作用：幼兒在堆砌、排列和組合的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)各種材料的性能，區(qū)別形體，學(xué)習(xí)空間關(guān)系的知識(shí)和整體、部分的概念，學(xué)習(xí)藝術(shù)造型的簡(jiǎn)單技能，發(fā)展感知覺、目測(cè)力、操作能力及創(chuàng)造力，手腦并用，磨練幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。
6、答：表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情、扮演角色進(jìn)行的游戲。
其教育作用：表演游戲可以培養(yǎng)幼兒對(duì)文藝作品的興趣，加深對(duì)文藝作品的理解，發(fā)揮文藝作品的教育作用。它可以更好地領(lǐng)會(huì)作品的主題和人物的思想感情，受到正面人物品格和性格的熏陶；還有利于學(xué)習(xí)文學(xué)語言，訓(xùn)練口語能力和表演才能，同時(shí)給幼兒以快樂和享受。還有助于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。
7、答：結(jié)構(gòu)游戲根據(jù)材料的不同，可分為定型材料（如積木、積塑、金屬材料等）和不定型材料（如沙、水、雪等）游戲指導(dǎo)。
（一）、定型材料的指導(dǎo)
加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象。幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能從看圖樣結(jié)構(gòu)逐步過度到想象結(jié)構(gòu)。教幼兒愛護(hù)既然夠材料和結(jié)構(gòu)成果，整齊地 放材料，會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)構(gòu)造物。
（二）、不定型材料結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件。加深幼兒對(duì)沙、水、雪等材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，掌握基本的玩法。建立必要的規(guī)則。
六、分析論述題
1答：（一）、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以擴(kuò)大游戲的構(gòu)思范圍、充實(shí)游戲的內(nèi)容。
（二）、為幼兒提供時(shí)間、場(chǎng)地和玩具
（三）、鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿提出主題進(jìn)行游戲。
（四）、教會(huì)幼兒分配和扮演角色。
（五）、根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（六）、教師可直接參加游戲，以角色身份指導(dǎo)游戲。
（七）、使幼兒愉快地結(jié)束游戲。
（八）、據(jù)需要，教師與幼兒共同對(duì)游戲作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
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2011年幼兒教育心理學(xué)習(xí)題及答案第一章:幼兒教育心理學(xué)
