42、某教師回到辦公室說：“二年級二班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了3遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導作用了，他們不會我有什么辦法?”
如何理解教師主導作用，這位教師全面發(fā)揮教師主導作用了嗎?
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教師資格《中學教育學》模擬試卷(5)
案例分析題(本大題共l0分)
42、某教師回到辦公室說：“二年級二班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了3遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導作用了，他們不會我有什么辦法?”
如何理解教師主導作用，這位教師全面發(fā)揮教師主導作用了嗎?
42、某教師回到辦公室說：“二年級二班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了3遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導作用了，他們不會我有什么辦法?”
如何理解教師主導作用，這位教師全面發(fā)揮教師主導作用了嗎?
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