簡答題
31.
系統(tǒng)解析：教師的職業(yè)角色有：
(1)傳道者角色，教師負(fù)有社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命。
(2)授業(yè)、解惑者角色，教師以特定的方法將知識經(jīng)驗(yàn)、技能傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧。
(3)示范者角色，教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。
(4)管理者角色，教師是學(xué)校教育教學(xué)活動的組織者和管理者，肩負(fù)著教育教學(xué)管理的責(zé)任。
(5)朋友角色，教師往往被學(xué)生視為自已的父母或朋友。
(6)研究者角色，教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。
32.
系統(tǒng)解析： (1)遵守法律、法規(guī)；
(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣：
(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)：
(4)遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。
33.
系統(tǒng)解析：班級授課制的優(yōu)點(diǎn)：
(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；
(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；
(3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。
缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的書本知識的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。
34.
系統(tǒng)解析： (1)教育學(xué)學(xué)科的建立：夸美紐斯的《大教學(xué)論》；
(2)規(guī)范教育學(xué)的建立：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》，杜威的《民本主義與教育》；
(3)當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展：凱洛夫的《教育學(xué)》。
35.
系統(tǒng)解析：我國學(xué)校德育的內(nèi)容：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。

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