五、案例分析題
1．【答案要點】
我們在教育教學中要熱愛學生，尊重學生的想法，適當?shù)姆攀郑寣W生自己去創(chuàng)造、去實踐。不應(yīng)用條條框框的模式去束縛學生的創(chuàng)造力，更不應(yīng)該讓孩子按教師的思維、想法去行事。
要讓孩子自己去行動，做一個智能人，開發(fā)潛能，追求獨特，這也是新課程的要求。
2．【答案要點】
(1)我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，學校應(yīng)建立、健全安全機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。(2)材料一中的小杰雖然是在下課時打鬧受傷的，但是學校仍然負有安全監(jiān)管的責任。材料二中學校組織大型集會時應(yīng)考慮到可能發(fā)生的狀況，應(yīng)及時
進行疏導，或按班級輪流進出。(3)學校應(yīng)該加強對學生的安全教育，提高學生的保護意識和保護能力。
六、論述題
1．【答案要點】
(1)品德的發(fā)展是由知、情、意、行四者構(gòu)成的，因此培養(yǎng)學生品德的過程就是對學生進行知、情、意、行四種品德因素培養(yǎng)使其協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。
知即道德認識．是人們對是非善惡的認識和評價，包括道德知識和道德判斷的過程。道德認識是品德形成的基礎(chǔ)。
情即道德情感．是對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，是知行轉(zhuǎn)化的催化劑。
意即道德意志。是為了實現(xiàn)道德行為所作出的自覺而頑強的努力，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。
行即道德行為習慣。是衡量一個人品德水平的重要標志。
(2)思想品德形成是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開端，以行為終結(jié)。
(3)德育過程應(yīng)該是全面培養(yǎng)品德心理因素的過程，最終使學生在知、情、意、行四方面全面、和諧、協(xié)調(diào)地發(fā)展。
2．【答案要點】
(1)提高學生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量；
(2)教授與訓練解決問題的方法與策略；
(3)提供多種練習機會；
(4)培養(yǎng)思考問題的習慣。(圍繞各知識點展開適當論述)

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