A．赫爾巴特
B．巴班斯基
C．布魯納
D．贊可夫
17．班主任的工作是從( )開始的。
A．評定學生操行
B．教育個別學生
C．了解和研究學生
D．組建班集體
18．在校外活動中，教師處于( )。
A．領導地位
B．啟發指導地位
C．顧問地位
D．主導地位
19．在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是( )。
A．赫爾巴特
B．盧梭
C．洛克
D．杜威
20．人力資本理論說明了( )。
A．教育對經濟發展的促進作用
B．經濟發展水平對教育的制約作用
C．政治對教育的制約作用
D．教育對科學技術的促進作用
21．馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是( )。
A．理論聯系實際
B．教育與社會實踐相結合
C．知識分子與工農相結合
D．教育與生產勞動相結合
22．教育能把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，是科學知識再生產和發展科學的重要手段，這體現了現代教育具有( )。
A．歷史性
B．階級性
C．生產性
D．永恒性
23．提出教育目的應當從受教育者的本性出發，認為個人價值高于社會價值，教育的目的在于把受教育者培養成人，發展他們的個性，增進他們的個人價值的教育觀點是( )。
A．個人本位論
B．社會本位論
C．形式教育論
D．實質教育論
24．歐洲歷史上最早的教育著作是( )。
A．《理想國》
B．《大教學論》
C．《論演說家的培養》
D．《實驗教育學》
25．實用主義教育學的代表人物是( )。
A．赫爾巴特
B．杜威
C．斯賓塞
D．盧梭
26．主張教學應該走在發展的前面，促進學生的一般發展的教育家是( )。
A．布魯納
B．布盧姆
C．贊可夫
D．巴班斯基
27．衡量受教育者道德修養水平的重要標志是( )。
A．道德認識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
28．美國著名教育家布盧姆所建立的學習理論，是把大多數學生的發展作為其核心內容，并著眼于使所有的學習都達到一定的目標，被稱為( )：
A．結構課程理論
B．教育與發展理論
C．從做中學理論
D．掌握學習理論
29．在教育史上，被譽為第一部規范形態的教育學著作是( )。
A．福祿倍爾的《人的教育》
B．夸美紐斯的《大教學論》
C．赫爾巴特的《普通教育學》
D．斯賓塞的《教育論》
30．素質教育是以( )為重點的教育。
A．面向全體學生
B．培養創新精神
C．促進學生全面發展
D．促進學生的個性發展
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