21．ABCDE(P6)
22．ABC(P354)
23．BCDE(P311)
24．ABCDE(P229)
25．ABCDE(P347-350)
22．[解析]A、B、C三項屬于共產(chǎn)主義道德的基本規(guī)范；D、E兩項屬于社會主義職業(yè)道德的基本規(guī)范。
23．[解析]A項是根據(jù)一節(jié)課所完成的任務的數(shù)量所作的分類。B、C、D、E四項是根據(jù)所使用的主要教學方法所作的分類。
24．[解析]隱性課程在實際教學中實施應注意：(1)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境；(2)明確隱性課程的目標，(3)發(fā)揮教師在實施隱性課程中的作用；(4)通過活動培養(yǎng)學生的參與意識；(5)克服隱性課程中的消極因素。
三、名詞解釋題
26．(P6)教育情景；即情況、環(huán)境，是由外界、景物、事件和人物關(guān)系等因素構(gòu)成的某種具體的教育境地。
27．(P16)人際知覺：是對人與人之間相互關(guān)系的認知，包括自己與他人關(guān)系和他人與他人關(guān)系的知覺。
28．(P2)課程要素；即課程結(jié)構(gòu)的要素，它是在一定社會條件下人們?yōu)榇龠M學生的發(fā)展而選擇的構(gòu)成課程所必需的經(jīng)驗因素。
29．(P3)道爾頓制：是指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務后向教師匯報學習情況和接受考查。
30．(P3)發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則：是指進行德育要調(diào)動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素。實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。
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