一、單項選擇題
1．A
【解析】略。
2．B
【解析】智商簡稱IQ。
3．A
【解析】布魯納提出的發現學習和接受學習；觀察學習是班杜拉提出的概念。
4．A
【解析】略。
5．A
【解析】B選項為不穩定的內在原因；C為穩定的外在原因；D為不穩定的外在原因。
6．C
【解析】心理定勢對解決問題既有積極也有消極作用。
7．A
【解析】程序性知識和陳述性知識是根據反映活動的形式不同而進行分類的。
8．B
【解析】根據內容完整性，練習可分為整體與部分練習。
9．B
【解析】精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯想法幫助記憶是其中一種。
10．D
【解析】略。
11．D
【解析】倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。
12．B
【解析】失眠可能由壓力事件、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經癥的伴生物，可采用肌肉松弛法治療。
13．B
【解析】本題考查的是考生對價值概念化的理解。
14．C
【解析】班級規模是影響課堂管理的一個重要因素。
15．C
【解析】平時的印象影響到當前的評價屬于暈輪效應。
16．A
【解析】題干為教師素質的定義。
17．B
【解析】題干為自我認識的概念，注意識記。
18．C
【解析】自我提高內驅力不直接指向知識和任務本身，而看重學業成就。
19．D
【解析】氣質指的是人的秉性，不發生遷移。
20．D
【解析】原型操作階段是將頭腦中的活動程序計劃外顯化的過程，相當于加里培林的“物質與物質化活動階段”。
二、多項選擇題
1．ADE
【解析】學生這一要素主要從兩個方面影響學與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；第二是個體差異，包括學習方式、智力水平、興趣等。
2．ABC
【解析】自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗與自我監控。
3．BCD
【解析】行為主義基本主張有客觀主義、環境主義和強化。
4．BDE
【解析】成就動機主要由認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力組成。
5．ABCDE
【解析】兩任務的共同成分可以是學習材料、環境線索、學習結果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態度、情感方面的。
6．ABDE
【解析】這些感知規律包括：強度律、差異律、活動律和組合律。
7．BD
【解析】略。
8．ABCD
【解析】元認知知識是對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務之前的一種認識。
9．ABC
【解析】創造性思維表現為獨創性、發散性、變通性(靈活性)。
10．ABD
【解析】品德的心理結構的基本成分為道德認識、道德情感、道德行為。
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