答案與解析
一、單項選擇題
1．C解析：皮亞杰認為在10歲以后，兒童的判斷主要是依據自己認可的內在標準，稱為自律 道德。
2．C解析：態度與品德的形成包括依從、認同與內化三個階段，其中處于第二階段的是認同。
3．A解析：前習俗水平包括兩個階段：一是懲罰服從取向階段；二是相對功利取向階段。
4．D 5．C
二、多項選擇題
1．ACE解析：道德情感從表現形式上看，主要包括三種：一是直覺的道德情感；二是想象的道德情感；三是倫理的遭德情感。
2．BCD解析：缺乏義務感、責任感與羞恥感，也就無所謂品德的發展了。
三、填空題
1．道德觀念道德信念
2．兩難故事法
四、簡答題：
1.一般認為態度是通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性。對 于該定義，可以從以下幾個方面來理解：
(1)態度是一種內部準備狀態，而不是實際反應本身。 (2)態度不同于能力，盡管兩者都是內部傾向。
(3)態度是通過后天學*-7形成的，不是天生的。無論對人還是對事，各種態度都是通過個體 與環境相互作用而形成、改變的。
2．(1)倫理道德發展具有自律性，即言行一致。這包括：①形成道德信念與道德理想；②自我 意識增強；③道德行為*-7慣逐步鞏固；④品德結構更為完善。
(2)品德發展由動蕩向成熟過渡。這包括：①初中階段品德發展具有動蕩性；②高中階段品 德發展趨向成熟。
五、論述題
1．無論應用什么策略，一種觀念要真正成為個人的道德價值觀，須經歷三個階段七個過程。 (1)選擇階段
第一，自由選擇。讓學生思考：“你認為你是從什么時候第一次產生這種想法的?”
第二，從多種可選范圍內選擇。讓學生思考：“在你產生這一想法之前，你經常考慮什么 事情?”
第三，充分考慮各種選擇的后果之后再進行選擇。讓學生思考：“每一種可供選擇途徑的后果 將會怎樣?”
(2)贊賞階段
第四，喜愛自己的選擇并感到滿意。讓學生考慮：“你為這一選擇感到高興嗎?”
第五，愿意公開承認自己的選擇。讓學生回答：“你會把你知道的選擇途徑告訴你的同學嗎?”
(3)行動
第六，按自己的選擇行事。教師可以對學生說：“我知道你贊成什么了，現在你能為它做些什 么呢?需要我幫忙嗎?”
第七，作為一種生活方式加以重復。教師問學生：“你知道這一途徑已經有一段時間了嗎?”個體只有從頭至尾地完成這一過程，才能真正具有某個穩定的價值觀念，也才能較持久 地指導行動。這整個過程實際上就是一個“賦值過程”。

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