三、填空題(在每小題的空格中，填上正確答案，錯填、不填均不得分。每小題1分，共10分)
1．如果教學目標是側重知識或結果，則與之相對應的教學策略是__________。
2．不管是正式群體還是非正式群體，都具有__________、群體規范、群體氣氛以及 __________等。
3．__________與學校的教育環境是影響個體創造性的重要因素。
4．教學評價的目的是對__________、__________，以及__________作出決策。
5．要成為一名受學生歡迎和愛戴的好教師，教師本人不僅需要具備一般公民需要的__________，而且需要具備教師職業所需要的__________。
6．教學評價／反思過程包括在教學之前對教學設計效果的__________、在教學過程中對教學的__________以及在教學之后的__________。
7．我國心理學家主張把學生的學習分為__________、__________和__________三類。
8．學習動機的兩個基本成分是 和__________，兩者相互作用形成學習的動機系統。
9．乘法口訣的掌握可以廣泛遷移到多種情境中，這叫__________。
10．命題學勻必須是以__________和__________為基礎，這是一種更復雜的學習。
四、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或“×”。每小題1分，共10分)
1．中小學生掌握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高到命題學習水平。 （ ）
2．技能是一種活動方式，屬于動作經驗，與屬于認知經驗的知識是相同的。 （ ）
3．元認知調節策略與監控策略無關。 （ ）
4．漫無目的地幻想也可以看作問題解決。 （ ）
5．自我控制法是一種經過人本主義心理學改善過的行為改變技術。 （ ）
6．采用掌握學習進行教學，學生的成績是以在團體測驗中的名次為依據的。 （ ）
7．優秀學生沒有問題行為。 （ ）
8．課堂練習時，專家型教師要求學生做作業時要安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。 （ ）
9．教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。 （ ）
10．中學生隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強，在某種程度上甚至超過父母的影響。 （ ）
五、名詞解釋(每小題2分，共10分)
1．心理發展
2．人的學習
3．成就動機
4．具體遷移
5．認知內驅力
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