1．√【解析】歸屬的需要決定了人們一旦采納他信任的他人的信息，就不會輕易改變。
2．×【解析】維納認為人們將活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素：能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態與外在環境。
3．×【解析】動機能夠影響學習效果，但不能決定學習的發生。
4．√【解析】對于自尊水平低的學生應重在關心與愛護，不斷提升其自信心。
5．×【解析】“教學要走在發展的前面”是指教學要符合學生的最近發展區。
6．×【解析】場獨立型學生喜歡自主探究式的學習方式，教師在教學中應為其提供適當寬松的教學環境。
7．×【解析】學生的學習風格是指學生獲得新知識的內部方式不同，不會影響其學習的質和量。
8．√【解析】題干所指正確。
9．×【解析】可逆性只是形式運算階段的一個特征，并非具體運算與形式運算思維的根本區別。
10．×【解析】形式訓練說認為，人的某種能力在一種情景下得到提高，那么到另一個領域同樣適用。
11．×【解析】機械學習中也存在遷移。
12．√【解析】道德的行為是有利于他人和社會的。
13．√【解析】踢足球需要連續與不連續運動技能相結合。
14．√【解析】知識的掌握包含陳述性知識的掌握和程序性知識的掌握。
15．×【解析】問題解決是指一系列有目的的認知操作過程。題干所述為遷移。
16．×【解析】根據學習進行的方式，學習可分為接受學習和發現學習。
17．√【解析】精細加工是指對于材料的再加工，需要增加信息。
18．√【解析】早期的格式塔注重個體主觀能動性在頓悟中的作用。
19．×【解析】操作條件反應作用中，強化物出現在反應之后。
20．×【解析】題干中學生跳高成績的提高不能排除身高這一因素的影響。
四、情景題
(一)
1．D【解析】思維的靈活性主要是指能夠隨機應變。
2．AB【解析】問題解決的策略包括算法式和啟發式。
3．ABC【解析】創造性思維訓練的策略包括頭腦風暴法、直覺思維訓練和發散思維訓練。
4．A【解析】思維的基本形式是概念。
(二)
1．B【解析】持久的心境低落稱為抑郁。
2．C【解析】張某現在最需要關愛與接納。
3．ABC【解析】張某處于少年期，這一時期的特點包括心理斷乳、危機時期和叛逆心理。
4．B【解析】張某處于青春期，在埃里克森理論中，這一時期重點培養學生的自我同一性。
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