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一、單項選擇題(本大題共30題，每小題1分。共30分)
1、以教師為主導的教學策略是（ ）。
A．指導教學
B．發(fā)現(xiàn)教學
C．情境教學
D．合作學習
2、教師成長與發(fā)展的最高目標是（ ）。
A．特級教師
B．教學熟手
C．優(yōu)秀班主任
D．專家型教師
3、被認為缺乏科學依據(jù)的遷移理論是（ ）。
A．形式訓練說
B．共同要素說
C．經(jīng)驗類化說
D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說
4、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（ ）。
A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
B．規(guī)定每周看電視的適當時間
C．懲罰孩子過分喜歡看電視的行為
D．只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
5、美國心理學家維納提出的動機理論為（ ）。
A．強化理論
B．需要層次理論
C．成就動機理論
D．成敗歸因理論
6、內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（ ）。
A．認知結(jié)構(gòu)
B．價值體系
C．觀念系統(tǒng)
D．策略框架
7、聞一知十、觸類旁通指的是學習中的（ ）。
A．定勢現(xiàn)象
B．遷移現(xiàn)象
C．記憶現(xiàn)象
D．創(chuàng)造性
8、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平可以將遷移劃可分為（ ）。
A．正遷移與負遷移
B．同化性遷移與順應性遷移
C．水平遷移與垂直遷移
D．一般遷移與具體遷移
9、教師（ ）的流暢性與他們的教學效果有顯著的相關(guān)。
A．記憶
B．思維
C．想象
D．觀察
10、兩種學習間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為。（ ）。
A．正遷移
B．負遷移
C．橫向遷移
D．縱向遷移
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