三、判斷題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)
51、可以把圖式看成概念，因為它們都反映事物的共同屬性。 （ ）
52、自我控制法是一種經(jīng)過人本主義心理學(xué)改善過的行為改變技術(shù)。 （ ）
53、維果斯基強調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的后面。 （ ）
54、高智商一定有高創(chuàng)造性。 （ ）
55、漫無目的地幻想也可以看作問題解決。 （ ）
56、專家型教師往往更多地想到自己做什么，而不知道學(xué)生將要做些什么。 （ ）
57、思維越靈活，相關(guān)的知識經(jīng)驗越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理 假設(shè)。 （ ）
58、教學(xué)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。 （ ）
59、行為塑造法的優(yōu)點是可使獎勵的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。 （ ）
60、低智商的人可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。 （ ）
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