江西省2012年教師資格《中學心理學》模擬試題及答案(6)
一、單項選擇題(本大題共15題，每小題2分，共30分)
1．教育心理學可以幫助教師根據學生的智力發展水平為智力超常或有特殊才能的兒童提供更為充實、更有利于其潛能充分發展的環境和教學內容，這說明教育心理學具有（ ）作用。
A．準確了解問題
B．提供理論指導
C．預測并干預學生
D．結合教學進行研究
2．我們背單詞時，容易記住前面和后面的單詞，中間的易忘記，對這種現象的解釋是（ ）。
A．痕跡消退說
B．動機說
C．同化說
D．前攝抑制與倒攝抑制
3．元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（ ）。
A．自我控制
B．自我認知
C．自我指導
D．自我學習
4．布魯納認為任何知識結構都可以用表象形式呈現，以下不屬于他提出的呈現方式的一項是（ ）。
A．動作表象
B．圖象表象
C．符號表象
D．情感表象
5．教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用（ ）主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。
A．直接發生途徑
B．直接轉化途徑
C．間接發生途徑
D．間接轉化途徑
6．認知結構遷移理論的提出者是（ ）。
A．桑代克
B．賈德
C．奧蘇伯爾
D．布魯納
7．掌握學習是由（ ）提出的。
A．布魯納
B．斯金納
C．布盧姆
D．艾里斯
8．（ ）常常成為衡量一個班級集體成功與否的重要標志，它是指群體對每一個成員的吸引力。
A．群體凝聚力
B．群體規范
C．群體氣氛
D．人際關系
9．基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（ ）。
A．常模參照評價
B．正式評價
C．標準參照評價
D．非正式評價
10．（ ）提出了一個教師成長公式：經驗＋反思＝成長。
A．科頓
B．波斯納
C．布魯納
D．布魯巴奇
11．將擁有二十四個記憶單位的二十四個節氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節氣歌》幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的（ ）策略。
A．系統化
B．聯想
C．替換
D．組塊
12．研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果（ ）。
A．有影響
B．沒有影響
C．幾乎沒有影響
D．有實質性影響
13．人際關系的形成與變化，取決于交往雙方（ ）。
A．修養和處世方法
B．身份和地位
C．交往方式與方法
D．需要滿足的程度
14．通常在一門課程或教學活動結束后進行，對一個完整的教學過程進行的測定稱為（ ）。
A．配置性評價
B．形成性評價
C．診斷性評價
D．總結性評價
15．為培養提高新教師和教學經驗欠缺的年輕教師宜進行（ ）觀摩。
A．正式
B．非正式
C．組織化
D．非組織化
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