一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15題，每小題2分，共30分)
1．問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（　）。
A．刺激情境
B．即定疑問
C．思維狀態(tài)
D．思維起點(diǎn)
2．品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（　）。
A．比較不穩(wěn)定的
B．受先天因素制約的
C．時(shí)穩(wěn)時(shí)變的
D．比較穩(wěn)定的
3．小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（　）。
A．焦慮
B．強(qiáng)迫行為
C．強(qiáng)迫觀念
D．強(qiáng)迫恐懼
4．根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（　）。
A．25％
B．50％
C．75％
D．100％
5．官能訓(xùn)練注重訓(xùn)練的（　）而不注重內(nèi)容。
A．技能
B．形式
C．方法
D．技巧
6．研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到（　）％，記憶效果最好。
A．100
B．150
C．200
D．50
7．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段是（　）。
A．聯(lián)結(jié)階段
B．認(rèn)知階段
C．自動(dòng)化階段
D．熟練階段
8．根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（　）。
A．集中與分散練習(xí)
B．整體與部分練習(xí)
C．模擬與實(shí)際練習(xí)
D．過分與適度練習(xí)
9．有人記憶馬克思的生日“1818年5月5E1”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了（　）。
A．組織策略
B．精細(xì)加工策略
C．元認(rèn)識(shí)策略
D．復(fù)述策略
10．（　）是個(gè)體對(duì)一個(gè)問題所達(dá)到的全部認(rèn)識(shí)狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。
A．問題
B．問題解決
C．理解問題
D．問題空間
11．（　）是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。
A．學(xué)校
B．家庭
C．社會(huì)
D．工作單位
12．掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（　）。
A．學(xué)習(xí)積極性
B．學(xué)習(xí)自覺性
C．要花多少時(shí)間
D．智力水平
13．下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（　）。
A．規(guī)定限制
B．理解
C．協(xié)助
D．同情
14．教師評(píng)分的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是（　）。
A．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
B．常模參照評(píng)價(jià)
C．診斷性評(píng)價(jià)
D．形成性評(píng)價(jià)
15．教師角色態(tài)度報(bào)考發(fā)展的關(guān)鍵因素是（　）。
A．學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋
B．領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)
C．家長(zhǎng)意見
D．社會(huì)輿論

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