三、是非判斷題
1．×【解析】認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說是由美國(guó)著名認(rèn)知教育心理學(xué)家布魯納提出的。
2．√【解析】略。
3．×【解析】避免失敗者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。
4．√【解析】根據(jù)維納的理論，能力屬于內(nèi)部穩(wěn)定不可控因素。
5．×【解析】表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，但應(yīng)用時(shí)也應(yīng)注意適度、適量。
6．×【解析】在青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。
7．×【解析】學(xué)習(xí)任務(wù)不同時(shí)，分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)效果不同。
8．√【解析】略。
9．×【解析】下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)。
10．√【解析】略。
11．√【解析】略。
12．×【解析】教師的教學(xué)策略可以分為三種，一是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，三是個(gè)別化教學(xué)。
13．×【解析】專家型教師常利用學(xué)生的非語(yǔ)言線索來(lái)判斷和調(diào)整教學(xué)。
14．√【解析】略。
15．×【解析】常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是從教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式角度劃分的，從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)之分。
四、情境分析題
(一)1．A
2．B
3．B
(二)1．B
2．BCD
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