三、是非判斷題
1．×【解析】認知一發現說是由美國著名認知教育心理學家布魯納提出的。
2．√【解析】略。
3．×【解析】避免失敗者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。
4．√【解析】根據維納的理論，能力屬于內部穩定不可控因素。
5．×【解析】表揚和獎勵對學習具有推動作用，但應用時也應注意適度、適量。
6．×【解析】在青年期，認知內驅力和自我提高內驅力成為學生學習的主要動機。
7．×【解析】學習任務不同時，分散學習和集中學習效果不同。
8．√【解析】略。
9．×【解析】下位學習又稱類屬學習。
10．√【解析】略。
11．√【解析】略。
12．×【解析】教師的教學策略可以分為三種，一是以教師為主導的教學策略，二是以學生為中心的教學策略，三是個別化教學。
13．×【解析】專家型教師常利用學生的非語言線索來判斷和調整教學。
14．√【解析】略。
15．×【解析】常模參照評價和標準參照評價是從教學評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和總結性評價之分。
四、情境分析題
(一)1．A
2．B
3．B
(二)1．B
2．BCD
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