五、簡要解答題
1．什么是習得性無力感?如何消除學生的習得性無力感?
答：習得性無力感是指由于連續的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無法控 制、無能為力的心理狀態。
消除學生的無力感主要應做到：消除學校中的“不可控狀況”；防止學生產生“結果不可控”的認知；培養意志，增強免疫力。
2．問題解決包括哪些過程?
答：一般來說，將問題解決的過程分為以下四個階段：
(1)理解和表征問題階段。了解所要解決的問題是什么，從各種信息中忽略問題的無關 信息，識別出問題的相關信息，在此基礎上，理解問題并形成問題的表征；
(2)尋求解答的階段。在尋求解答時，可能存在兩種一般的途徑：一是算法式，另一種啟 發式；
(3)執行計劃或嘗試某種解答的階段。把解決問題的方法實施到實際中去的過程。也就 是說，當表征某個問題并確定某種解決方案后，就要執行計劃、嘗試解答；
(4)評價結果階段。當選擇并完成某個解決方案之后，還應該對結果進行檢驗。
3．學生學習與人類的學習相比有何特點?
答：人類學習與學生學習之間是一般與特殊的關系，學生的學習既與人類的學習有共同之處，但又有其特殊的特點。
(1)學生的學習過程是掌握間接經驗的過程，因此，它與人類認識客觀世界的過程有所不同。人類的認識是從實踐開始，而學生的學習則未必如此，他們可以從學習現有的經驗、理論、結論開始，同時補充以感性經驗。雖然學生的學習也要求個人有一定的經驗基礎，但學生的實踐活動也與成人有所不同，主要表現在他們的目的性上，而且從總體上 來說，間接經驗的學習形式是主要的，學生的學習不可能事事從直接經驗開始。在教學 組織和教學方法上，特別要求教師能把學校學習與實際生活和學生的原有經驗相聯系；
(2)學生的學習是在有計劃、有目的和有組織的情況下進行的。學生的學習必須在有限的 時間內完成，并達到社會的要求，因此需要在教師的指導下實現。由于教師既掌握所教知識的內在聯系，又了解學生學習過程的特點，因此，能夠保證在較短時間內，采用特殊有 效的方法，幫助學生學會學習，完成掌握前人經驗和建構自己的認知結構的學習過程；
(3)學生的學習具有一定程度的被動性。學生的學習與人類學習一樣，應該是一個主動 建構的過程。但他們的學習又不是為了適應當前的環境，而是為了適應將來的環境，當 學生意識不到他當前的學習與將來的生活實踐的關系時，就不愿為學習付出努力。因此 教師要注意用各種方法來培養和激發學生的學習動機，提高其學習的主動性和積極性。 總之，學生的學習既有人類認識過程的一般特點，又有其特殊性。如果不了解學生學習 的特點，就可能使學生的學習成人化，事事要求直接經驗，或是放棄指導，強調生活即教 育；或是只注意灌輸，把學生看作是一個接受知識的容器，被動的學習者。這些做法部有 礙于學生的學習。
4．簡述加涅關于學習過程的基本觀點。
答：加涅根據信息加工理論提出了學習過程的基本模式，認為學習過程就是一個信息加 工的過程，即學習者將來自環境刺激的信息進行內在的認知加工的過程。根據上述信息 加工的流程，加涅進一步認為，學習包括外部條件和內部條件，學習過程實際上就是學 習者頭腦中的內部活動，與此相應，把學習過程劃分為八個階段：動機階段、了解階段、 獲得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、操作階段、反饋階段。
六、論述題
如何鍛煉學生的道德意志?
答：鍛煉學生的道德意志。就是要使學生能夠調控自己的行動，以道德意志去克服內外 干擾為更好地鍛煉學生的道德意志可以采取如下措施：一、通過提高道德認識，豐富道 德情感來鍛煉學生的道德意志，使學生懂得道德意志的意義。進一步增強意志鍛煉的愿 望和進行意志鍛煉的決心和信心；二、教師要在各種活動中對學生進行有意識的道德意 志鍛煉，為了激發學生的主動性和自制力。可有意創設一些困難情境。提供一些克服困 難的條件。引導學生對自己的意志行動進行自我評價。增強道德意志鍛煉和自控能力； 三、學生的意志品質是有差異的意志品質不同訓練的策略也不同針對不同的意志品質。 采取不同的鍛煉措施。鍛煉他們道德意志的自制力和沉著、耐心的意志品質。只有針對 性地進行教育才能收到鍛煉道德意志的良好效果。
七、案例分析題
診斷：王曉軍由于上初中以來在學習上的多次失敗，陷入了習得性無助感的境地，而且 越陷越深，不能自拔。
分析：習得性無助感是指由于連續的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無法控制、無能為力的心理狀態。造成王曉軍這種狀況的原因，分為兩個方面：第一，他自身 的因素。他將自己的失敗進行了錯誤的內部歸因，因而出現個人的無力感；第二，外部原 因。首先，學校、家庭在教育過程中過分重視考試、分數、競賽、名次等外部強化手段去激 勵學生學習，而嚴重忽視對學生內在動機的培養和調動，因此，一次偶然的成績不好就 使得王曉軍感覺自己各個方面都很差，進而對自己喪失信心。其次，數學老師在教育方 式上的嚴重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。
對策：①采用各種措施培養他的內在動機，例如，利用他的愛好看報紙、愛玩電腦、愛玩 籃球、喜歡數學等特點，巧妙實現動機遷移；②采用各種措施，消除他在學習上的無力感，增強他的學業自我效能感。
試題推薦：
歷年真題：
