初中音樂教師資格證面試怎么準備？考生們可以多做真題，為自己積累做題經驗。學霸君準備了初中音樂教師資格證面試真題：《賽龍奪錦》，希望各位考生能從中有所收獲。
此題目為2019下半年音樂教師資格證面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學習使用，如有侵權，請聯系我們。
一、考題回顧
題目：《賽龍奪錦》
注：圖片節選自湖南文藝出版社九年級上冊第45頁
3基本要求:
(1)10分鐘之內完成試講。
(2)能用常見樂器進行器樂打擊編配。
(3)邊彈邊唱主題旋律。
(4)要體現互動環節。
二、考題解析
新課教授
(一)新課導入
教師設疑：有誰知道關于賽龍舟的故事?
學生自由發言。
教師講解端午賽龍舟的故事：屈原是戰國時期楚懷王的大臣，為人忠貞亦有賢才，倡導舉賢授能、富國強兵，聯齊抗秦遭到貴族子蘭等人強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出了都城，流放到沅和湘流域。后秦軍攻破了楚國京都，屈原始終不忍舍棄自己祖國，抱石投汨羅江身死。傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日賽龍舟以紀念。這種龍船爭渡的場面在作曲家的作品中也得到充分體現。
引入課題，《賽龍奪錦》。
(二)感受欣賞
1.初聽樂曲
并設問：樂曲的旋律如何，描繪了一幅怎樣的畫面?
學生自由發言。
教師總結：歌曲旋律激昂，節奏明快，描繪了一幅端午佳節賽龍舟的歡樂景象。
2.復聽樂曲
并設問：樂曲能夠分為幾個段落?
學生自由發言。
教師總結：《賽龍奪錦》又叫《龍舟競渡》，是一首“廣東音樂”，由何柳堂創作，主要描述中國端午節時，龍舟競渡的熱鬧場面。整首作品除去引子和尾聲，共有三個段落。
3.探究學習
(1)分段聆聽，引導學生聆聽引子與第一段，并設問：
①該部分的旋律如何?
②是用什么樂器來表現的?
③描繪了什么畫面?
學生自由發言。
教師總結：引子與第一部分的旋律較自由，首先是利用嗩吶吹起號召性的音調，并利用響亮而有力的鼓聲，預示龍舟競渡的開始。
(2)教師拿出事先準備好的小鼓，請兩位學生來表現所聽到的鼓聲變化，學生能夠對作品中樂器的變化表現理解更加深刻。
(3)引導學生聆聽第二段，同步播放龍舟競賽的視頻，并設問：作品的旋律與第一段相比發生了什么變化?
學生自由發言。
教師總結：旋律的節拍從散板進入了中快板，音樂不斷發展，利用各種樂器的交織表現了萬船競發、你爭我趕的激烈場面。
(4)請學生思考：龍舟比賽獲勝后人們的心情是怎樣的?
學生討論后，自由發言。
教師總結：喜悅、激動之情。
(5)引導學生帶著討論出來的結果聆聽第三段，并設問：作品的第三樂段及尾聲部分是如何表現的?展現了什么畫面?
學生自由發言。
教師總結：作品的最后部分利用弦樂器及吹管樂器、打擊樂器的交織逐漸過渡至定音鼓、小堂鑼、镲、鑼等打擊樂器齊鳴，并在打擊樂器的演奏中結束樂曲，展現了龍舟競賽獲勝后人們激動愉悅、熱鬧歡慶的心情與場面。
(6)教師鋼琴彈奏，學生識譜視唱音樂主題，并將學生分小組，在視唱曲譜后小組討論主題旋律節奏、音調的特點。
學生討論后發言。
教師總結：這首作品的主題旋律音調明快跳躍，配合鏗鏘的鑼鼓節奏，展現一幅龍舟健兒，全力以赴奪標的場面。
(7)完整聆聽，討論后總結作品風格特點：音色清脆明亮，旋律明朗流暢，節奏活潑歡快。
(三)編配創作
1.將同學們分為六人一組，并為同學們分發三角鐵、碰鈴、小手鼓、木魚、響板，剩下的同學隨音樂拍手打擊節奏。跟隨音樂為樂曲伴奏。
并設問：通過剛剛樂曲的聆聽，思考在每一段應該運用什么打擊樂器進行伴奏?(第一段用鼓、第二段打擊樂器交替出現、第三段齊奏)
2.聆聽打擊樂器音色，結合樂曲旋律特點思考樂器適合運用怎樣的節奏進行伴奏?(三角鐵、碰鈴多用四分節奏;木魚、響板多用二八節奏;手鼓多用單手拍打以及搖動滾奏)
3.設定十分鐘的練習時間，并提示同學們在打擊樂編配過程中要注意：在選擇打擊樂器時要注意主奏和輔奏樂器聲部的區分，高、中低聲部間音色對比要突出。
4.分組進行展示。
5.通過小組內互評、自評、教師總結方式展開討論。
(四)小結作業
今天我們學習了廣東音樂《賽龍奪錦》，領略了廣東音樂節奏明快、旋律明朗、結構鮮明、曲調流暢的風格特點。也通過對音樂的分析進行了簡單的打擊樂編配，充分的發揮了同學們的主觀能動性，也希望同學們通過本課的學習更為深入了解了廣東音樂，能夠傳承我國的民間音樂，發揚優秀文化。
請同學們課后收集其他廣東音樂作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
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