一、活動目標

1.情感目標：在理解兒歌內容的基礎上，感受兒歌的歡快情緒，體會《顛倒歌》中的詼諧幽默。

2.技能目標：有韻律的朗誦兒歌，能大膽運用動作表現自己對兒歌的理解，并根據事物之間顛倒關系進行兒歌仿編。

3.認知目標：理解《顛倒歌》的內容，知道兒歌中事物之間的顛倒關系。

二、活動重難點

1.活動重點：知道顛倒歌的含義，明白兒歌中事物之間顛倒關系，感受兒歌的詼諧幽默。

2.活動難點：能大膽運用動作表現自己對兒歌的理解并仿編兒歌，體會語言活動帶來的樂趣。

三、活動準備

1.物質準備：《顛倒歌》故事掛圖、歡快的音樂、小老鼠、大獅子、螞蟻、大象的頭飾。

2.經驗準備：幼兒知道兒歌中動物的基本形象。

四、活動過程

(一)活動導入——情境創設導入

教師通過創設情境引出本次活動的主題，同時喚起幼兒的已有經驗。

師：小朋友們，老師昨天聽說森林里面出了一件怪事，一只小老鼠當上了森林的大王，大獅子見到小老鼠嚇得渾身發抖，害怕極了!到底是怎么回事呢?我們一起來聽一聽吧!

(二)活動展開

1.教師完整朗誦兒歌，引導幼兒初步感知兒歌內容并理解顛倒的概念

(1)教師向幼兒介紹兒歌，并有感情的朗誦兒歌。

師：小朋友們，老師帶來的這首兒歌的名字叫做《顛倒歌》。兒歌中的內容與我們生活中常見的事物有很大的不同，仔細聽哦!看哪位小朋友們聽得又多又準。

(2)教師通過提問引導幼兒初步感知兒歌內容并理解顛倒的概念。

問題：①小朋友們你們知道顛倒是什么意思嗎?②兒歌中有哪些小動物?③這些小動物和你平時看到的樣子有什么不同呢?④聽完兒歌你們有什么樣的感受呢?

小結：顛倒就是把事物往反了說。兒歌里面有小老鼠，大獅子，小螞蟻還有大象。它們與平時自己是完全不一樣的，它們之間調換了自己的能力，這種方式就是顛倒歌。這樣的兒歌念起來很歡快，很有節奏感。

2.教師出示圖片，講解兒歌內容，幼兒深入理解兒歌內容

(1)教師出示圖片1，引導幼兒觀察并說出兒歌內容。

師：圖片中小老鼠做什么了?大獅子呢?圖片中這兩個小動物的生活方式正確嗎?

(2)教師出示圖片2，引導幼兒理解兒歌內容。

師：這幅圖片中螞蟻在做什么?大象又在做什么?兩個小動物有沒有顛倒呢?

(3)教師請幼兒說一說兒歌中哪些地方說顛倒了，正確的應該是什么樣子。

小結：兒歌中小老鼠和大獅子說顛倒了，螞蟻和大象說顛倒了。正確的應該是大獅子森林里面稱大王，小老鼠害怕那個大獅子。大象扛大樹，螞蟻沒力氣。

3.教師運用多種方式引導幼兒完整朗誦兒歌內容

(1)教師出示圖片，引導幼兒用搶答的方式朗誦圖片中的兒歌。

師：小朋友們，一會老師出示圖片，請小朋友快速說出圖片對應的兒歌，看誰說得又快又對。小朋友在念兒歌的時候可以拍著小手或者拍著小腿，有節奏感的朗誦兒歌內容。

(2)教師用擊鼓傳花的游戲帶領幼兒練習兒歌，鼓聲停下花在哪位小朋友的手里，哪位小朋友就起來朗讀兒歌。

師：小鼓小鼓咚咚響，小朋友們傳花忙，你傳我來我傳你，看看花落在誰家。

4.教師出示頭飾引導幼兒發揮想象，進行兒歌編配動作

(1)教師分別出示小老鼠、大獅子、螞蟻、大象的頭飾，請幼兒選擇自己喜歡頭飾。

(2)教師播放歡快的音樂，幼兒伴隨音樂朗誦兒歌并做動作，進行兒歌表演。

師：朋友們跟著兒歌做一做自己喜歡做的動作吧!

(三)活動結束——仿編結束

教師請幼兒說一說，還有哪些東西可以顛倒著說?將幼兒說出的內容編成兒歌大家一起朗誦。

師：小朋友們想一想，還有什么東西可以顛倒著說呢?

小結：還可以說月亮白天升的高，太陽晚上發光亮。小小兔兒長翅膀，小小鳥兒蹦蹦跳。

五、活動延伸

區角延伸——美工區

請小朋友到美工區動手畫一畫兒歌的內容。