教師資格科目二的考試中，曲線圖規律常常獲得出題老師們的青睞，下面把常考的3種曲線圖形整理出來，好好學！這部分內容主要以客觀題的形式考察，如選擇題、簡答題或辨析題。
一、高原現象
把學生在學習過程中（一般是學習中期）出現一段時間的學習成績和學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現象，稱為“高原現象”。
產生的原因：第一、學習方法的固定化；第二、學習任務的復雜化；第三、學習動機減弱；第四、興趣降低；第五、心理和生理上的疲勞；第六、意志力不夠頑強。
二、艾賓浩斯遺忘曲線
遺忘在學習之后立即開始，且遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢；過了一定的時間之后，呼不再遺忘。可以說，遺忘的發展是不均衡的，其規律是先快后慢，呈負加速型。
對學習的啟示：及時復習；分散復習；過度學習（程度達到150%）；有意義地學習。
三、耶克斯—多德森定律
"耶克斯一多德森定律” 表明，最佳動機水平與任務難度密切相關，動機不足或過分強烈都會影響學習效率。
(1)動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。在此較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而升；隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。
(2)一般來講，最佳水平為中等強度的動機。
(3)動機水平與行為效率呈倒U型曲線。
因此，平日流行的“大考大玩、小考小玩、不考不玩”的調皮話，在一定程度上具有積極的意義。
此圖來源于牛晶晶《小學教育教學知識與能力》精講班
小試牛刀
1、“高原現象”通常發生在技能學習過程中的哪個階段（ ）
A.初期
B.中期
C.后期
D.各階段都可能
2、根據耶克斯—多德森定律，下列說法中錯誤的是（ ）
A.在學生學習較容易的任務時，應盡量使學生緊張一些B.在學生學習較復雜任務時，應盡量創設輕松自由的課堂氣氛
C.在學生遇到困難或出現問題時，盡量平氣和地慢慢引導
D.不論學習任務難易都應保持同樣的動機水平
延伸閱讀：
零基礎如何備考？233網校零基礎取證班購課即送教材，6大基礎班級教學，給您備考指路，免費試聽>
