教師資格考試有很多教育學心理學人物，他們的地位或觀點存在相似之處，做題時很容易混淆。下面整理了11對易混淆人物，并對易混淆點進行了標識，推薦收藏哦！
1、孟子 VS 荀子
孟子：性善論，內發論(個體身心發展的誘因)。
荀子：性惡論，外鑠論(個體身心發展的誘因)。
2、培根VS夸美紐斯
培根：首次提出教育學應該作為一門獨立學科。
夸美紐斯：著作《大教學論》標志著教育學成為一門獨立的學科。
口訣：培根首提出，夸美來實現
3、夸美紐斯VS赫爾巴特
夸美紐斯是“教育學之父”，其《大教學論》成書于1632年，是近代第一本教育學著作。
赫爾巴特是“科學/規范教育學之父”，其《普通教育學》成書于1806年，是現代第一本教育學著作。
4、亞里士多德 VS 蘇霍姆林斯基
亞里士多德：提倡對兒童進行和諧教育，是全面發展教育的思想淵源。
蘇霍姆林斯基：系統闡述全面和諧教育思想。
5、赫爾巴特VS杜威
赫爾巴特：傳統教育學代表人物，其三中心包括教師中心、教材中心和課堂中心。
杜威：現代教育學代表人物，其三中心包括學生(兒童)中心、活動中心和經驗中心。
6、赫爾巴特VS裴斯泰洛齊
赫爾巴特：教育學的理論基礎為倫理學和心理學，因此常說將心理學引入教育學的第一人是赫爾巴特。
裴斯泰洛齊：最早提出“教育心理學化主張”。
7、杜威VS陶行知
杜威的思想包括：教育即生活、學校即社會、從做中學等。
陶行知的生活教育理論包括：生活即教育、社會即學校、教學做合一。
8、盧梭 VS 杜威
盧梭：第一次發現兒童。
杜威：以兒童為中心。
9、凱洛夫 VS 克魯普斯卡亞
凱洛夫：著作《教育學》，世界上第一本馬克思主義教育學著作。
克魯普斯卡亞：著作《國民教育與民主制度》，最早以馬克思主義為基礎探討教育學問題的教育學著作。
10、奧蘇貝爾 VS 布魯納
奧蘇貝爾：提出有意義學習，學習的方式為接受學習。
布魯納：提出結構主義教學理論，倡導發現式學習。
11、皮亞杰 VS 科爾伯格
皮亞杰：道德發展階段理論為前道德階段、權威階段、可逆性階段、公正階段。
科爾伯格：三水平(前習俗水平，習俗水平，后習俗水平)；六階段(懲罰與服從定向階段、相對功利道德定向階段、尋求認可階段(好孩子階段)、遵守法規和秩序定向階段，社會契約定向階段，普遍倫理定向階段。
小試牛刀
1、倡導經驗課程，并主張以主動作業形式實施這種課程的教育家是( )。
A.盧梭
B.杜威
C.泰勒
D.布魯納
答案：B
解析：杜威主張以活動性、經驗性的主動作業來取代傳統的書本式教材，即活動課程(又稱為經驗課程)。A項盧梭主張自然主義教育，認為教育目的是培養自然人而不是培養公民。C項泰勒是美國課程評價專家。D項布魯納提出了結構主義教學理論。強調必須使學生學習一門學科的基本結構，倡導發現式學習。故本題選B。
2、在西方近現代教育史上，被認為最先發現“兒童”的教育家是( )。
A.杜威
B.盧梭
C.康德
D.洛克
答案：B
解析：盧梭在《愛彌兒》里最早提出不要把兒童當做“小大人”，他被認為是最先發現了“兒童” 的教育家。杜威是兒童為中學。
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