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教育心理專題作業參考答案作業(二)

來源:233網校 2008年9月24日

二、簡答題

  1.請按顯性基因效應來舉例說明遺傳也造成親子相異性。
  基因的顯性效應是指顯性基因具有完全壓制隱性基因起作用的機能,當等位基因由顯性和隱性基因組成時,總歸表現出顯性基因的作用、影響或效果。這告訴我們對一個個體來說,遺傳既可以造成相似性,也會造成差異性。比如對有些人來說,父母都不色盲,子女也不色盲,這是相似性的表現;對有些人來說,雖然父母都不色盲,但是由于父母都帶有色盲的隱性基因,因此有可能遺傳給子女,造成子女色盲,這就不像父母了。此外還可以造成同胞之間的相似和差異,比如在多子女家庭里,可能其他孩子都不色盲,唯有一個例外。值得注意的是:這里說的差異,表現為“截然不同的兩種表現”,就如不色盲和色盲。
  2.簡述布魯納關于“學科基本結構”的思想。
  布魯納的“關于學科基本結構”是指學科的基本概念、基本原理及其基本規律。
  布魯納認為學生理解了學科的基本結構,就更善于進行探索了,而只有在探索性學習中,才能更真切地體味到學科基本結構的好處。因此布魯納主張通過探索性學習來發展學生的認知能力。
  3.簡述維果茨基關于“內化”的思想。
  維果茨基強調社會文化以及社會交互作用對兒童認知發展的重要,他認為發展大部分是“由外向內”的過程,也就是“內化”。這里所謂“由外”,即個體從情境中吸取知識,這既包括兒童自發的活動,也包括系統的教學;而所謂“向內”,不單單是指把比如知識學到自己“心里”來,而且更指一種“內(部)化”的過程和結果。內化的過程很復雜,但是它的結果卻相當明白,就是對學到的特定知識形成概念。

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