二、簡答題
4.簡述嘗試-錯誤的含義。⑴學習要成功，多少需要嘗試；⑵嘗試難免產生錯誤；⑶后繼嘗試會消除先前嘗試的錯誤；⑷足夠多的嘗⑸此時，學習者會很快地把最初的問題情境與達到成功的關鍵操作聯貫起來，從而表現出熟練地解決問題的行為。
5.托爾曼用三組老鼠做的潛在學習實驗確立了什么重要觀念？
托爾曼的這個實驗確立了兩個相聯系的重要觀念：
⑴“學習”和“表現”是兩回事；⑵強化不是學習的必要條件，它只影響學習成果的表現。換言之，沒有強化也能學習，而學到的東西也未必就表現出來；我們不能因為一個有機體沒有做出一項行為來，就斷定它沒有學到或學會該行為；真相很可能是這樣：學習者已經學到了、學會了，但是沒有強化就不表現出來。這就是“潛在學習”的含義。
6.簡述攻擊性影片對兒童攻擊性行為的影響。
⑴真人的攻擊行為和影片角色的攻擊行為對兒童的影響是一樣的。
⑵如果我們不拘泥于特定的攻擊動作，單講攻擊性行為，那么比之真人的行為，影片角色的攻擊性行為對兒童的影響比真人的攻擊行為對兒童的影響更大，而動畫片又比真人扮演角色的影片對兒童有更大的影響。
7.替代學習的長處有哪些？
替代學習是相對親歷學習而言，模仿學習、觀察學習也可以稱為“替代學習”。學習者把他人的經驗保持在自己的記憶里，也就是“他人替代我付出代價而使我學到了怎樣會成功、受獎，怎樣會失敗、遭罰”，替代學習的最大長處是風險大大降低，兒童在學習過程中不受挫折、不受傷害，非常安全，也就容易沒顧慮，輕易做出行為來，結果以或根本不可挽回的結局。
