二、簡答題

　　4.簡述嘗試-錯誤的含義。
　　⑴學(xué)習(xí)要成功，多少需要嘗試；⑵嘗試難免產(chǎn)生錯誤；⑶后繼嘗試會消除先前嘗試的錯誤；⑷足夠多的嘗⑸此時，學(xué)習(xí)者會很快地把最初的問題情境與達(dá)到成功的關(guān)鍵操作聯(lián)貫起來，從而表現(xiàn)出熟練地解決問題的行為。
　　5.托爾曼用三組老鼠做的潛在學(xué)習(xí)實驗確立了什么重要觀念？
　　托爾曼的這個實驗確立了兩個相聯(lián)系的重要觀念：
　　⑴“學(xué)習(xí)”和“表現(xiàn)”是兩回事；⑵強(qiáng)化不是學(xué)習(xí)的必要條件，它只影響學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)。換言之，沒有強(qiáng)化也能學(xué)習(xí)，而學(xué)到的東西也未必就表現(xiàn)出來；我們不能因為一個有機(jī)體沒有做出一項行為來，就斷定它沒有學(xué)到或?qū)W會該行為；真相很可能是這樣：學(xué)習(xí)者已經(jīng)學(xué)到了、學(xué)會了，但是沒有強(qiáng)化就不表現(xiàn)出來。這就是“潛在學(xué)習(xí)”的含義。
　　6.簡述攻擊性影片對兒童攻擊性行為的影響。
　　⑴真人的攻擊行為和影片角色的攻擊行為對兒童的影響是一樣的。
　　⑵如果我們不拘泥于特定的攻擊動作，單講攻擊性行為，那么比之真人的行為，影片角色的攻擊性行為對兒童的影響比真人的攻擊行為對兒童的影響更大，而動畫片又比真人扮演角色的影片對兒童有更大的影響。
　　7.替代學(xué)習(xí)的長處有哪些？
　　替代學(xué)習(xí)是相對親歷學(xué)習(xí)而言，模仿學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)也可以稱為“替代學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)者把他人的經(jīng)驗保持在自己的記憶里，也就是“他人替代我付出代價而使我學(xué)到了怎樣會成功、受獎，怎樣會失敗、遭罰”，替代學(xué)習(xí)的最大長處是風(fēng)險大大降低，兒童在學(xué)習(xí)過程中不受挫折、不受傷害，非常安全，也就容易沒顧慮，輕易做出行為來，結(jié)果以或根本不可挽回的結(jié)局。