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教育心理專題作業參考答案作業(七)

來源:233網校 2008年9月25日

二、簡答題

  1.簡述人的意識在經典條件作用學習中的作用。
  人的意識在人的經典條件作用學習中是有重要作用的。
  人的意識性可以表現為好幾個方面:⑴人能夠回想過去,預想未來,這里所說的“回想”或“預想”都可以是形象的、圖畫似的,甚至栩栩如生到恍如現實的亂真地步。⑵人有語言,即使是小學低年級學生也有良好的口語能力,中高年級的學生還有一定的閱讀能力,而不論聽說和閱讀,語言、文字、符號都可以激起生動形象的回憶和預想。⑶人有牢固的特殊記憶能力,不但能夠記住話語,而且能夠記住意思,記住場景、事件,并且能夠回憶起和浮現出記住的東西。⑷人有能力對保持在頭腦里的信息進行聯想、組合、改造和創造。⑸人有情緒、情感,它們可以激活保持在頭腦里的話語、意思和圖像。這引起方面都相互聯系,造成了包括小學生在內的人類個體在形成、保持和消退一項經典條件反應時的特殊性。
  2.系統脫敏與暴露法的應用區別有哪些?
  系統脫敏法在消除焦慮和恐懼方面很管用,“暴露法”是由系統脫敏法衍生出來的,它和系統脫敏法的主要區別在于不是想像而是直面真實的焦慮-恐懼刺激,至于輔導過程,仍然是系統脫敏法的實質,而效果以暴露法稍長。
  3.強化四式的特點是什么?
  強化是指這樣的程序、過程或機制,即學習者的行為結局提高了該行為的發生可能性。
  強化四式的特點為:
  ⑴固定比率強化。當學習者每做滿一定次數的行為就強化一次,可以在短時間里達到預定的學習目標。
  ⑵可變比率強化。平均強化比率是不變的,但是行為次數與一次強化的配比不是固定的,強化次數不受學習者控制。
  ⑶固定時距強化。每隔固定的一段時間就給予一次強化,而不論學習者做了多少次正確的反應行為。這種強化的特點是學習進步的軌跡呈一節一節的J形曲線,固定時距強化常見于周期性的事件里。
  ⑷可變時距強化。在一個長時段里隨機分配強化次數。可變時距強化最有利于特定行為的長期保持和鞏固。

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