21、提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（　　）。
A．奧蘇伯爾
B．布魯納
C．加涅
D．杜威
22、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為知識(shí)不能回憶或再認(rèn)的原因主要是（　　）。
A．無(wú)適當(dāng)提取線索
B．信息相互干擾
C．痕跡消退
D．壓抑
23、主張按兒童心理發(fā)展規(guī)律分階段進(jìn)行和諧的、全面發(fā)展的教育的是（　　）。
A．蘇格拉底
B．亞里士多德
C．柏拉圖
D．昆體良
24、教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（　　）。
A．教育哲學(xué)
B．教育心理學(xué)
C．教育學(xué)
D．教學(xué)論
25、學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者是（　　）。
A．后勤職工
B．行政干部
C．學(xué)生
D．教師
26、通過(guò)觀察事物、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)等方式獲得直觀經(jīng)驗(yàn)屬于（　　）。
A．實(shí)物直觀
B．模象直觀
C．言語(yǔ)直觀
D．知識(shí)直觀
27、班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是（　　）。
A．校長(zhǎng)
B．教育主任
C．班主任
D．科任教師
28、（　　）的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一。
A．積極
B．消極
C．對(duì)抗
D．放任
29、學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡(jiǎn)和編歌訣的方法幫助記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于（　　）。
A．組織策略
B．精細(xì)加工策略
C．復(fù)述策略
D．元認(rèn)知策略
30、進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練基礎(chǔ)是（　　）。
A．表情的訓(xùn)練
B．與口語(yǔ)表達(dá)配合的訓(xùn)練
C．表意的訓(xùn)練
D．表達(dá)器官功能的訓(xùn)練