四、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）
55、小學教學的任務是什么?
56、小學德育過程中貫徹導向性原則的基本要求有哪些?
57、操作技能的培訓要求有哪些?
58、學校對學生進行心理健康教育有什么意義?
59、形成良好的班級必須做到哪些方面?
60、課堂教學的基本要求有哪些?
五、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
61、某初中一位學生，成績很差，還常常以各種惡作劇捉弄班主任。當該學生的家長決定讓孩子停學就業時，班主任如釋重負。事隔數年，班主任的電視機壞了。修理部派了一名手藝高明的師傅上門修理，誰知這位師傅竟是當年那名學生。學生很快修好了電視，還對當年老師的教誨感激不盡。事后，班主任認識到“在教師看來已無可救藥和毫無希望的差生中，還蘊藏著天才。”
試運用所學的教師職業道德知識對這一事件進行分析。
62、某日，某小學三年級學生在學校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時，坐在下面的王同學一直在說話。丁老師開始“警告”王同學：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來”。但9歲的王同學沒有聽老師的話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場所有的學生一下子哄堂大笑。而此刻的王同學卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒有理會，繼續上課。就這樣，王同學被封住嘴巴上完了音樂課，在同學們的笑聲中一路哭著跑回了教室。
請用教育法律知識分析：
(1)當事人丁某侵犯了學生的哪些權利?違反了哪些法律?應當承擔什么責任?
(2)本案對我們有哪此啟示？
六、論述題（本大題共2小題，共30分）
63、試述教師的教育專業素養。
64、試結合教學實際分析如何提高知識直觀效果。
河南2009年小學教師教師資格教育理論考試試卷(A)
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