A．直觀形象水平
B．形象一抽象水平
C．本質抽象水平
D．具體形象水平
12、馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（ ）
A．生理的需要
B．自我實現的需要
C．歸屬與愛的需要
D．安全的需要
13、下列屬于資源管理策略的是（ ）。
A．計劃策略
B．監視策略
C．社會資源利用策略
D．調節策略
14、（ ）明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創立做出了貢獻。
A．洛克
B．裴斯泰洛齊
C．盧梭
D．亞里士多德
15、學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就是違反了學生的（ ）。
A．人身自由權
B．人格尊嚴權
C．身心健康權
D．隱私權
16、認知結構遷移理論的提出者是（ ）。
A．桑代克
B．賈德
C．奧蘇伯爾
D．布魯納
17、“因材施教”的教育原則依據是人的身心發展的（ ）。
A．階段性
B．個別差異性
C．順序性
D．不均衡性
18、（ ）是直接決定教育目的的因素。
A．生產力
B．政治制度
C．科學技術
D．文化
19、我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（ ）。
A．德育
B．勞動技術教育
C．體育
D．智育
20、“拔苗助長”、“陵節而施”違背了人的身心發展的（ ）。
A．順序性
B．不均衡性
C．階段性
D．個體差異性
21、教育改革的核心是（ ）。
A．內容改革
B．方法改革
C．課程改革
D．途徑改革
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