22、蘇聯教育家馬卡連柯說過：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這體現了德育的尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。
23、認知策略有多種，每一種策略都具有普遍的適用性。
24、義務教育與普及教育是一個等同的概念。
25、發現學習一定是有意義學習。
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2014年教師資格考試《中學教育知識與能力》最后沖刺卷(1)
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二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分。共32分）
22、蘇聯教育家馬卡連柯說過：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這體現了德育的尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。
23、認知策略有多種，每一種策略都具有普遍的適用性。
24、義務教育與普及教育是一個等同的概念。
25、發現學習一定是有意義學習。
22、蘇聯教育家馬卡連柯說過：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這體現了德育的尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。
23、認知策略有多種，每一種策略都具有普遍的適用性。
24、義務教育與普及教育是一個等同的概念。
25、發現學習一定是有意義學習。
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