第二章 中學(xué)課程

一、單項選擇題
1．學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（　　）。
A．課程計劃
B．課程標(biāo)準(zhǔn)
C．課程目標(biāo)
D．教科書
2．（　　）是校本課程開發(fā)的主要力量。
A．教師
B．學(xué)生
C．校長
D．社區(qū)人員
3．貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（　　）。
A．充分地傳授知識
B．尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異
C．培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
D．讓學(xué)生自主地選擇課程
4．“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異（　　）。
A．完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)
B．將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué)
C．使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮
D．大力培養(yǎng)單科獨進(jìn)的尖子生
5．新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在初中階段（　　）。
A，以綜合課程為主
B．以分科課程為主
C．分科課程與綜合課程相結(jié)合
D．分科課程為主，綜合課程補充
二、簡答題
簡述新課程改革的具體目標(biāo)。
三、材料分析題
在批閱學(xué)生小李的周記時，我讀到了這樣的話：“優(yōu)秀生是老師眼中的明珠，他們備受老師的矚目與關(guān)懷．時時感受老師的恩澤雨露，因此越發(fā)光亮耀眼。有些同學(xué)因為他們錯誤的舉止行為，也能常常得到老師的關(guān)注和關(guān)心。只有極不起眼的我，就像空氣一樣被忽略了，感受到的除了冷落還是冷落，我遠(yuǎn)離老師的心，自生自滅……”
“就像空氣一樣被忽略了”這句話深深地刺痛了我的心。捫心自問，我確實對像小李這樣的“中間生”關(guān)注不夠，雖然這并非是自己有意的偏心。可是，我第一次意識到，原來忽視也是一種傷害。
在這篇周記的后邊，我真誠地寫道：“你能把心里話向我傾訴，可見你對我的坦誠和信任，非常感激你的提醒!請相信我，從此你不會再像空氣一樣被我忽略。”
我不知道這能不能安慰小李那顆被冷落的心靈，而對那些同樣因我的忽視而被傷害的學(xué)生，我又該怎么做呢?
從案例中你感悟到了什么?

精選預(yù)測解析
一、單項選擇題
1．【答案】A。解析：課程計劃是學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)。
2．【答案】A。解析：教師是校本課程開發(fā)的主要力量，在校本課程開發(fā)的整個過程中，教師不僅是親歷者，還是監(jiān)督者。
3．【答案】B。解析：貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異。
4．【答案】C。解析：“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮。
5．【答案】C。解析：新課改課程結(jié)構(gòu)改革，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程：小學(xué)階段以綜合課程為主；初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程；高中以分科課程為主。故選C。
二、簡答題
【答案要點】
我國新課程改革的具體目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾方面：
(1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度．使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
(3)密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度。改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。
(6)實行三級課程管理制度。改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
三、材料分析題
【答案要點】
“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，有三層含義：
其一，面向全體學(xué)生，而不是部分尖子生；其二，對于每一個學(xué)生來說要全面發(fā)展；其三，要讓學(xué)生積極主動、生動活潑地發(fā)展，而不是一味地“教師講、學(xué)生聽”的被動式學(xué)習(xí)、機械式學(xué)習(xí)、接受式學(xué)習(xí)，應(yīng)倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
教育者應(yīng)該善待每一顆渴望關(guān)愛的心靈，尤其是對那些各方面都很普通的學(xué)生。或許他們默默無聞，似乎可有可無，然而，平凡的他們一樣有著不可忽視的價值。
小李是班級被忽視群體的一個代表，他使我們意識到，那些“中間生”是多么渴望老師的關(guān)注，他們就像一扇扇塵封的門，如果不去注意，老師就永遠(yuǎn)也不會了解門里的秘密和神奇；輕輕推開它，說不定會給你一個意外的驚喜。