30、閱讀下列材料，回答問題。
劉某是初中二年級(jí)的學(xué)生，他特別喜歡羅納爾多，便把頭發(fā)剃成足球形狀。第二天來學(xué)校上課，他剛走進(jìn)教室，就被老師看見。老師對(duì)他說：“你的發(fā)型太怪了，把頭發(fā)再去剪剪，恢復(fù)正常了再來上課，順便讓你爸爸媽媽來學(xué)校一趟。”劉某回家后，將這件事告知家人，第二天他的外婆便一起來學(xué)校，老師要求劉某剪掉頭發(fā)，并不準(zhǔn)許他上課。
問題：
(1)分析劉某為什么把頭發(fā)剃成足球樣式。
(2)談?wù)剬?duì)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的理解。
31、閱讀下列材料，回答問題。
在語文課上，李老師按不同水平將學(xué)生分成幾個(gè)等級(jí)組，定出不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”，如C組的標(biāo)準(zhǔn)是“語言通順”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地說：“我的作文在小學(xué)里就經(jīng)常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有希望的!”
李老師又及時(shí)鼓勵(lì)達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向B組、A組進(jìn)軍。
問題：上述案例中，李老師的做法是否正確，為什么?
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