A．后習俗水平
B．準習俗水平
C．習俗水平
D．前習俗水平
12、吉爾福特提出的智力理論是（ ）
A．智力二因素論
B．智力形態論
C．智力多元論
D．智力三維結構論
13、幼兒往往認為所有會動的東西都是有生命的，因此當他們看到月亮會動時，就堅持認為月亮是有生命的。這種構建知識的方式是（ ）
A．同化
B．順應
C．圖式
D．平衡
14、為促進遷移，教師在教材的呈現程序方面應（ ）
A．從細節到整體
B．從一般到個別，逐漸分化
C．從個別到一般
D．沒關系
15、蘇聯教育家蘇霍姆林斯基是（ ）教育思想的代表人物。
A．個性全面和諧發展
B．實用主義
C．人本化
D．終身教育
16、下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”（ ）
A．形象記憶
B．邏輯記憶
C．情緒記憶
D．動作記憶
17、人的喜、怒、哀、懼屬于（ ）
A．心理特征
B．心理過程
C．人格心理
D．認知過程
18、以己度人，認為自己身上有什么特點別人也會有。這屬于（ ）
A．暈輪效應
B．投射效應
C．社會刻板效應
D．近因效應
19、古代教學組織形式主要采用的是（ ）
A．班級授課
B．個別教學
C．分組教學
D．混合教學
20、斯騰伯格認為，在智力成分中起核心作用的是（ ）
A．元成分
B．操作成分
C．知識獲得成分
D．認知成分
21、根據福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據此，這位教師的成長可能處在（ ）階段。
A．關注生存
B．關注情境
C．關注學生
D．關注自我感受
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