A．后習(xí)俗水平
B．準(zhǔn)習(xí)俗水平
C．習(xí)俗水平
D．前習(xí)俗水平
12、吉爾福特提出的智力理論是（ ）
A．智力二因素論
B．智力形態(tài)論
C．智力多元論
D．智力三維結(jié)構(gòu)論
13、幼兒往往認(rèn)為所有會(huì)動(dòng)的東西都是有生命的，因此當(dāng)他們看到月亮?xí)?dòng)時(shí)，就堅(jiān)持認(rèn)為月亮是有生命的。這種構(gòu)建知識(shí)的方式是（ ）
A．同化
B．順應(yīng)
C．圖式
D．平衡
14、為促進(jìn)遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應(yīng)（ ）
A．從細(xì)節(jié)到整體
B．從一般到個(gè)別，逐漸分化
C．從個(gè)別到一般
D．沒(méi)關(guān)系
15、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基是（ ）教育思想的代表人物。
A．個(gè)性全面和諧發(fā)展
B．實(shí)用主義
C．人本化
D．終身教育
16、下列哪種記憶類型，符合俗語(yǔ)所說(shuō)的“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人恨不休”（ ）
A．形象記憶
B．邏輯記憶
C．情緒記憶
D．動(dòng)作記憶
17、人的喜、怒、哀、懼屬于（ ）
A．心理特征
B．心理過(guò)程
C．人格心理
D．認(rèn)知過(guò)程
18、以己度人，認(rèn)為自己身上有什么特點(diǎn)別人也會(huì)有。這屬于（ ）
A．暈輪效應(yīng)
B．投射效應(yīng)
C．社會(huì)刻板效應(yīng)
D．近因效應(yīng)
19、古代教學(xué)組織形式主要采用的是（ ）
A．班級(jí)授課
B．個(gè)別教學(xué)
C．分組教學(xué)
D．混合教學(xué)
20、斯騰伯格認(rèn)為，在智力成分中起核心作用的是（ ）
A．元成分
B．操作成分
C．知識(shí)獲得成分
D．認(rèn)知成分
21、根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長(zhǎng)可能處在（ ）階段。
A．關(guān)注生存
B．關(guān)注情境
C．關(guān)注學(xué)生
D．關(guān)注自我感受
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