1．第二次世界大戰以來出現的著名教育家及其論著有（ ）。
A．布魯納的《教育過程》
B．杜威的《民主主義與教育》
C．布盧姆的《教育目標分類學》
D．盧梭的《愛彌兒》
E．贊科夫的《教學與發展》
2．皮亞杰將個體的認識發展劃分的階段包括（ ）。
A．感知運算階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
E．抽象運算階段
3．制約學校課程的三大因素是（ ）。
A．社會
B．知識
C．兒童
D．教育制度
4．非正式群體一般有哪幾種類型?（ ）
A．求知型
B．知己型
C．愛好型
D．好惡型
5．在我國，學校的公益性表現在（ ）。
A．不得以盈利為目的辦學
B．以盈利為目的辦學
C．教育必須與宗教相分離
D．教育可以與宗教相結合
E．公立學校不能盈利、私立學校可以盈利
6．下列選項中反映家庭教育中存在問題的說法的是（ ）。
A．方法科學
B．家長對孩子期望偏高
C．片面重視孩子的智力開發、文化學習
D．不能全面關心孩子的成長
E．家庭教育是教育的一個分支
7．《義務教育法》的立法宗旨包括（ ）。
A．發展基礎教育
B．促進社會主義物質文明建設
C．提高全民的思想道德
D．發展社會主義文化
E．促進社會主義精神文明建設
8．中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是（ ）。
A．以業余為主
B．以自學為主
C．以長期為主
D．以短期為主
E．以國外學習為主
9．以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在的一些共同的發展趨勢的是（ ）。
A．重視課程的標準化建設
B．重視課程內容的現代化、綜合化
C．重視基礎學科和知識的結構化
D．重視能力的培養
E．重視個別差異
10．下列課程屬于綜合課程的有（ ）。
A．核心課程
B．融合課程
C．潛在課程
D．活動課程
E．廣域課程
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