一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1．德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是（　）統(tǒng)一的過(guò)程。
A．個(gè)體與環(huán)境
B．個(gè)體與社會(huì)
C．個(gè)體與教育
D．個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化
2．教育的最基本途徑是（　）。
A．教學(xué)
B．課外活動(dòng)
C．社會(huì)實(shí)踐
D．校外活動(dòng)
3．預(yù)防問(wèn)題行為的關(guān)鍵是（　）。
A．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的
B．建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)
C．樹(shù)立正確的學(xué)生觀
D．改善學(xué)生的人際環(huán)境
4．學(xué)生管理的終極目的是（　）。
A．學(xué)業(yè)成功
B．人性完善
C．適應(yīng)社會(huì)
D．身心健康
5．教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（　）。
A．自動(dòng)教學(xué)機(jī)
B．程序教學(xué)機(jī)器
C．電影和電視
D．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
6．教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致（　）。
A．教育萬(wàn)能論
B．兒童中心論
C．環(huán)境決定論
D．遺傳決定論
7．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（　）。
A．并不重要的時(shí)期
B．非常重要的奠基時(shí)期
C．沒(méi)有效果的時(shí)期
D．最不會(huì)受外界影響的時(shí)期
8．馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（　）。
A．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B．加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育
C．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育
D．高等學(xué)校擴(kuò)招
9．采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對(duì)教育上的（　）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。
A．自然性與社會(huì)性
B．受動(dòng)性與能動(dòng)性
C．共性與個(gè)性
D．方向性與現(xiàn)實(shí)性
10．在教學(xué)過(guò)程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（　）。
A．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B．領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C．鞏固知識(shí)
D．運(yùn)用知識(shí)
11．從德育的角度來(lái)說(shuō)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映的德育原則是（　）。
A．導(dǎo)向性原則
B．疏導(dǎo)原則
C．因材施教原則
D．教育影響的一致性原則
12．中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)椋ā。?BR>A．發(fā)展個(gè)體功能
B．改造社會(huì)功能
C．政治倫理功能
D．發(fā)展經(jīng)濟(jì)功能
13．“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（　）。
A．《學(xué)記》
B．《論語(yǔ)》
C．《尚書(shū)》
D．《孟子》
14．一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（　）。
A．教育方針
B．教育機(jī)智
C．教育政策
D．教育目的
15．以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門(mén)教育學(xué)科總體，是我們所稱的（　）。
A．教育學(xué)
B．教育科學(xué)
C．普通教育學(xué)
D．教育原理

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