三、是非判斷題
1．√
【解析】略。
2．×
【解析】題干所述是康德的言論。
3．×
【解析】教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。
4．√
【解析】略。
5．×
【解析】教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和信念。
6．×
【解析】赫爾巴特的五步教學法標志著教學過程理論的形成。
7．×
【解析】關于綜合實踐活動課程，國家不組織編寫教材，而是強調各學校和各科教師自主開發教材。
8．√
【解析】略。
9．×
【解析】教學是師生雙方的共同活動，教學雙方在活動中相互作用，失去任何一方，教學活動便不存在。
10．×
【解析】外部分組按學生的學習能力或學習成績來進行。
11．×
【解析】個別教學制最顯著的優點在于教師能根據學生的特點因材施教。
12．×
【解析】教學過程是指教學進程的基本階段，學科性質、教學任務不同，教學過程的展開、行進和發展的程式也有所不同。
13．√
【解析】略。
14．×
【解析】課程標準不僅具有時代性，而且比教學大綱的內涵更豐富。
15．√
【解析】略。
四、情境分析題
(一)1．C 2．AD
(二)1．A 2．ABCD
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