1．中國古代“內發論”的代表人物是( )。
A．孔子
B．墨子
C．荀子
D．孟子
2．( )提出的“罷黜百家，獨尊儒術”對后世產生了深遠的影響。
A．孟子
B．荀子
C．董仲舒
D．王陽明
3．建國以來，我國小學教學改革所要解決的核心問題是改革( )。
A．教學方法
B．教學內容
C．教學組織形式
D．考試制度
4．一個國家以法律的形式規定普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式稱為( )。
A．普及教育
B．普及基礎教育
C．普及國民教育
D．普及義務教育
5．我國于l986年第一次將( )正式列入課程總計劃。
A．體育活動
B．群眾活動
C．文娛活動
D．課外活動
6．“拔苗助長”、“陵節而施”違背了身心發展的( )。
A．階段性
B．差異性
C．不均衡性
D．順序性
7．基礎型課程注重學生基礎學力的培養，即以“三基”為中心的基礎教養?！叭笔侵? )。
A．讀、寫、畫
B．讀、算、畫
C．讀、寫、算
D．畫、寫、算
8．分為兩個階段的學校教育層次是( )。
A．中等教育
B．高等教育
C．初等教育
D．幼兒教育
9．當代教育改革的核心是( )改革。
A．教學內容
B．教學方法
C．課程
D．教育體制
10．學生具有發展的( )。
A．潛在性與現實性
B．潛在性與可塑性
C．可能性與現實性
D．可能性與可塑性
11．學校在課堂教學以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動是( )。
A．課余活動
B．課外活動
C．群眾活動
D．文娛活動
12．試圖以心理學“統覺”原理說明教學過程的是( )。
A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．杜威
D．凱洛夫
13．根據一定的教學目的，反映教學過程規律而制定的對教學工作的總要求是( )。
A．教學規律
B．教學規則
C．教學原則
D．教學細則
14．第斯多惠說“一個壞教師奉送真理，一個好教師則教人發現真理”，這體現了( )原則。
A．啟發性
B．直觀性
C．鞏固性
D．循序漸進性
15．在素質教育中對青少年健康成長和對學校工作起著導向、動力和保證作用的是( )。
A．智育
B．學校德育
C．社會德育
D．家庭德育
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