1．D【解析】班主任工作的內容很多，其根本在于促進學生全面發展。
2．A【解析】教師的個人效能感隨著教師教齡的增長而呈現出上升趨勢。
3．A【解析】《義務教育法實施條例》屬于教育行政法規。
4．A【解析】我國義務教育經費來源的主渠道是國家財政撥款。
5．C【解析】教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須指導學生觀察。
6．A【解析】略。
7．D【解析】由小學教育學制的歷史發展可知北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的是五四制實驗。
8．C【解析】孟子認為“人性本善”，正是內發論的觀點。
9．A【解析】略。
10．B【解析】形式教育論的倡導者是洛克和裴斯泰洛齊。
11．A【解析】略。
12．A【解析】略。
13．C【解析】人文教育和科學教育都對人的發展有很大影響，不能厚此薄彼，應該共同發展。
14．D【解析】略。
15．B【解析】楊賢江的《新教育大綱》是我國最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作。
16．A【解析】英國是實行雙軌制國家的代表。
17．C【解析】教育學中所研究的教育，主要是狹義的教育。
18．C【解析】道家是中國傳統文化的一個重要組成部分，主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”。
19．B【解析】柏拉圖根據理性、意志、情感在德行中占主導地位的不同將人分為三等。
20．A【解析】根據小學生的心理特點，說服教育法是小學德育中的基本方法。
21．C【解析】早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨著教師職業的發展，才出現了專門培養教師的師范學校。
22．D【解析】領會知識是教學的中心環節，包括學生感知和理解教材。
23．B【解析】馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是學生集體。
24．C【解析】教育的神話起源說(宗教觀點)認為教育與其他萬事萬物一樣，都是由神(上帝或天)所創造的，教育的目的是體現神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。它是人類關于教育起源最古老的觀點。而教育的生物起源說則是教育史上第一個把教育起源問題作為學術問題提出的教育起源說。
25．B【解析】德國教育家赫爾巴特是傳統教育學派的代表，他在教學中主張教師中心、課程中心和課堂中心。
26．B【解析】教學方法是教育最古老、最基本的核心。
27．D【解析】基礎教育是奠定一個人身心健康發展的基礎。基礎教育的狀況如何，是衡量一個國家文明程度和人口素質高低的重要標志。
28．D【解析】我國保護少年兒童權益的專項法律是《中華人民共和國未成年人保護法》。
29．A【解析】教學計劃是學校課程與教學活動的依據，也是制定分科標準，編寫教科書和設計其他教材的依據。其中心問題就是開設哪些科目。
30．B【解析】瓦•根舍因在1951年提出“范例教學”的主張。
二、多項選擇題
1．ABCDE【解析】略。
2．ABCD【解析】略。
3．ABCE【解析】略。
4．BCD【解析】強烈的榮譽感屬于先進生的心理特點。
5．ABCD【解析】班級組織的結構主要包括職權結構、角色結構、師生關系結構、生生關系結構。
6．BCDE【解析】教育目的的選擇必須考慮兩個因素：社會和個人。社會因素包括：社會關系現實和發展，社會生產和科學技術發展。個人因素包括：人的身心發展特點和人的需要。
7．ACD【解析】略。
8．AE【解析】教學大綱是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科內容的指導性文件。教科書是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。
9．ABCE【解析】1989年11月20日聯合國大會通過的《兒童權利公約》，其基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。
10．ABCD【解析】課外活動的特點有：學生參加課外活動的自愿選擇性、課外活動內容和形式的靈活多樣性、學生在課外活動組織上的自主性。
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