二、單項選擇題（每小題1分，共10分）
1、客觀測驗的主要優(yōu)點是（）
A、能測量學(xué)生掌握知識的廣度；
B、出題簡單和方便；
C、能測量學(xué)生的分析綜合、組織等能力；
D、可以避免學(xué)生作弊
2、奧蘇貝爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實質(zhì)是（）
A、強調(diào)直觀教學(xué)；
B、強調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識的相互聯(lián)系；
C、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；
D、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為
3、關(guān)于動機水平與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是（）
A、動機水平越高，學(xué)習(xí)效率越好；
B、學(xué)習(xí)難度大時，學(xué)習(xí)動機水平高，學(xué)習(xí)效率好；
C、學(xué)習(xí)任務(wù)容易時，學(xué)習(xí)動機水平高，學(xué)習(xí)效率好；
D、不管學(xué)習(xí)任務(wù)難度如何，均是中等程度動機水平時學(xué)習(xí)效率最好
4、提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)象是（）
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、華生
D、斯金納
5、原有觀念為上位，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的下位觀念，這種學(xué)習(xí)稱為（）
A、下位學(xué)習(xí)；
B、上位學(xué)習(xí)；
C、并列學(xué)習(xí)；
D、結(jié)合學(xué)習(xí)
6、某學(xué)生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）
A、正強化
B、負(fù)強化
C、消退
D、懲罰
7、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法最大缺點是（）
A、會導(dǎo)致學(xué)生注意力分散
B、導(dǎo)致學(xué)生機械學(xué)習(xí)
C、不利于發(fā)展學(xué)生的智力
D、太耗費時間
8、教師的智力水平與其教學(xué)效果的關(guān)系的正確陳述是（）
A、教師的智力水平越高，其教學(xué)效果越好
B、教師的智力水平與其教學(xué)效果無關(guān)
C、教師的智力水平與其教學(xué)效果只有較低的正相關(guān)
D、教師的智力太高，反而抑制其教學(xué)效果
9、教學(xué)目標(biāo)陳述中的行為目標(biāo)的主要缺陷是（）
A、陳述的是教師的行為
B、沒有反映學(xué)習(xí)類型
C、不夠具體明確
D、忽視了內(nèi)在心理變化
10、下列不是學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）
A、成人用筷子吃飯；
B、成人每天瀏覽報紙；
C、“近朱者赤，近墨者黑”；
D、幼兒初入幼兒園怕生人，過幾天就不怕了。