四、簡答題
1．想像發展的一般趨勢是從簡單的自由聯想向創造性想像發展：從想像的無意性，發展到開始出現有意性；從想像單純的再造性，發展到出現創造性；從想像的極大夸張性，發展到合乎現實的邏輯性。
2．再造想像在幼兒期占主要地位，創造想像在再造想像的基礎上發展起來。
(1)幼兒再造想像的發展。幼兒再造想像的特點：幼兒的想像常常依賴于成人的語言描述；幼兒的想像常常根據外界情境的變化而變化；實際行動是幼兒期進行想像的必要條件。
(2)再造想像在幼兒生活中占主要地位。再造想像和創造想像相比，是較低級水平的想像。想像內容主要有五類：①經驗性想像；②情境性想像；③愿望性想像；④擬人化想像；⑤夸張性想像。再造想像是幼兒生活所大量需要的。
(3)幼兒再造想像為創造想像發展奠定了基礎。再造想像的發展，使幼兒積累了大量的想像形象，出現創造想像因素：再造想像可以轉換為創造想像。
3．隨生活、知識經驗的豐富及抽象概括能力的提高，幼兒創造想像的水平逐漸提高，具體表現在：(1)時常提出一些不平常的問題；(2)自編新故事；(3)創造性的游戲活動；(4)創造性的繪畫活動。4．幼兒想像夸張性的原因，既有認識水平的局限，也有情緒的影響。一句話，是幼兒心理發展水平的反映。首先，認識水平的局限；其次，情緒對想像的影響；再次，想像表現能力的局限。
5．幼兒無意想像的特點如下：
(1)想像無預定目的，由外界刺激直接引起，在游戲中想像往往隨玩具的出現而產生。
(2)想像的主題不穩定。幼兒想像的過程往往受外界事物的直接影響，想像的方向隨外界刺激的變化而變化，想像的主題容易改變。
(3)想像的內容零散、無系統、主題無預定目標、不穩定。由于想像的內容零散，所以想像的形象之間不存在有機聯系。
(4)以想像過程為滿足，不追求達到一定目的。
(5)想像受情緒和興趣影響。幼兒想像不僅容易受外界刺激左右，一也容易受自己的情緒和興趣的影響。
無意想像實際是一種自由聯想，不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想像的典型形式。