2015年北京教師資格中小學《教育心理學》章節突破題
第八章 學習策略
選擇題
1．下列不屬于元認知策略的是（ ）。
A．計劃策略
B．學習策略
C．監控策略
D．調節策略
2．反思評價屬于學習策略中的（ ）。
A．精加工策略
B．認知策略
C．資源管理策略
D．元認知策略
3．學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（ ）。
A．動作技能
B．具體方法
C．復雜方案
D．學習工具
4．下列學習策略屬于組織策略的是（ ）。
A．諧音聯想法
B．舉例
C．列提綱
D．解釋意義
5．在小學識字教學中，有人按照字音歸類識字，有人按偏旁結構歸類識字，這種屬于（ ）。
A．元認知策略
B．精細加工策略
C．認知策略
D．復述策略
6．學生在記圓周率3．14159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（ ）。
A．復述策略
B．精細加工策略
C．組織策略
D．調節策略
選擇題答案
1．【答案】B
【解析】元認知策略是通過對自己的認知過程的監控和調節，來提高學習的效率和效果的學習策略，主要包括計劃策略、監視策略和調節策略。
2．【答案】D
【解析】元認知策略包括三種：(1)計劃策略。是指要根據認知活動的特定目標，在一項活動之前瀏覽閱讀材料、選擇策略，謀劃具體計劃活動，并預計其有效性。(2)監視策略。是指在認知活動進行的實際活動中，根據認知目標及時反饋認知活動的結果，策略的效果，正確估計自己達到認知目標的程度、水平。(3)調節策略。是根據監視的結果，找出認知偏差，及時調整或修改目標的策略，調節策略能幫助學生矯正學習行為、補救理解上的不足。元認知策略的三個方面總是相互聯系在一起而工作的。所以反思評價屬于元認知策略范疇。
3．【答案】C
【解析】學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的復雜方案。一般而言，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。由此可知學習策略包括元認知策略。
4．【答案】C
【解析】精加工策略：是把新信息與頭腦中的舊信息建立聯系。要旨在于建立信息間的聯系。包括：(1)聯想法：包括形象記憶、諧音聯想、縮減聯想、關鍵字聯想；(2)做筆記；(3)提問；(4)生成性學習：就是訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個自己的類比或表象；(5)利用已有知識，通過聯想，找出新舊材料之間的內在邏輯聯系。
組織策略和精加工策略一樣，都是對知識在長時記憶中的深加工，都強調知識點內在聯系，但側重點不同，組織策略重在新知識和新知識之間的聯系。常用的一些組織策略如下：列提綱、利用圖形、利用表格等。
5．【答案】B
【解析】見上題。
6．【答案】B
【解析】精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。它包括記憶術、縮簡和編歌訣、諧音聯想法、關鍵詞法等。學習一種新材料時運用聯想，假借意義，對記憶很有幫助，這種方法被稱為諧音聯想法。在記憶歷史年代和常數時，這種方法行之有效。
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