2．C【解析】巴甫洛夫經(jīng)典實驗“條件反射”中用的動物是狗。
3．C【解析】同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，我們稱為水平遷移。
4．A【解析】從問題解決的過程來看，其首要環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)問題。
5．A【解析】“一題多解”是發(fā)散思維。
6．A【解析】題干符合道德認識的內(nèi)涵。
7．D【解析】題干符合常模參照評價的內(nèi)涵。
8．C【解析】原型操作需要把智力活動模式以展開的、外顯的方式予以實施。
9．A【解析】題干符合實物直觀的內(nèi)涵。
10．C【解析】長時記憶的特點是保持時間長，容量無限。
11．B【解析】紅藍對比，符合感知規(guī)律的差異律。
12．B【解析】題干符合自我提高內(nèi)驅(qū)力的內(nèi)涵。
13．C【解析】“天才”是指智商l40以上。
14．C【解析】題干是順應(yīng)性遷移的定義。
15．B【解析】題干符合“同化說”的內(nèi)涵。
16．A【解析】教學(xué)過程中的首要事件是引起學(xué)生注意。
17．C【解析】在概念教學(xué)時運用變式的主要目的是突出概念的本質(zhì)。
18．A【解析】操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開性。
19．B【解析】智力呈常態(tài)分布。
20．B【解析】布盧姆認為幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達到掌握的程度是80％～90％。
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