二、名詞解釋

1、 認知

2、 智力

3、 幼兒教育

4、 領會

5、 實物直觀

6、 模象直觀

7、 言語直觀

8、 差異律

9、 活動律

10、 組合律

11、 知識系統化

12、 保持

13、 過度學習

14、 再認

15、 回憶

16 創造性思維

三、選擇題

1、對智力與知識的描述正確的是（ ）

A、智力與知識是相同的范疇

B、智力與知識有著不可分割的聯系

C、知識可以說等于智力

D、知識豐富的孩子一定是高智商的

2、智育對幼兒心理發展的有很大的促進作用，下列不是它的具體表現是（ ）

A、有助于幼兒基本技能的形成

B、有助于發展幼兒的智力

C、有助于培養幼兒良好個性的發展

D、有助于幼兒更快地成長

3、下列不屬于知識掌握的最基本環節是（ ）

A、鞏固

B、領會

C、整合

D、應用

4、為了讓幼兒認識蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標本，這采用的是（ ）教學方式

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、動作直觀

5、在白布上，顯示紫色的茄子，這樣的貼絨教具運用了（ ）感知規律

A、相似律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

6、下列說法正確的是（ ）

A、 實物直觀可以使人觀察到事物的本質特征

B、 實物直觀有助于激發幼兒的學習興趣和求知欲

C、 模象直觀能夠讓幼兒清楚地認識到事物的大小比例

D、 言語直觀比實物直觀更生動形象

7、下列對幼兒理解的特點，錯誤的是（ ）

A、 孤立地理解具體事物，不會從事物之間的關系或聯系出發

B、 對事物的理解主要靠具體事物的形象

C、 對事物的理解都是直接理解

D、 幼兒對事物本質特征的理解必須依靠記憶、想象、思維等心理過程來完成。

8、（ ）是反復認識某事物，并在頭腦中留下痕跡的過程，是鞏固知識的多一步。

A、識記

B、保持

C、再認

D、回憶

9、下列不屬于影響幼兒的再認和回憶的條件是（ ）

A、幼兒的生理健康狀況

B、幼兒的心理狀態

C、幼兒回憶的側性及自覺程度

D、能否運用正確的回憶方法

10、學習知識的目的在于（ ）

A、知識的理解

B、知識的領會

C、知識的鞏固

D、知識的應用

11、下列不是創造性思維的特點是（ ）

A、連續性

B、新穎性

C、靈活性

D、精密性

12. 瑞士心理學家皮亞杰把兒童以認知的發展分為四個階段，其中具體運算階段為幾歲到幾歲？（）

A、0~2歲

B、2~7歲

C、7~11歲

D、11歲以后

13. 瑞士心理學家皮亞杰把兒童以認知的發展分為四個階段，以自我為中心來推測周圍的事物是屬于哪個運算階段？（）

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

14. 幼兒園教學中最常使用直觀方式，其中通過各種實際事物的感知而進行的是哪種直觀方式？（）

A、實物直觀

B、摸象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

15. ( )指在靜止的背景上，是感知對象呈現活動的狀態來增強感知的效果是屬于哪種感知規律？（）

A、差異律

B、活動律

C、感知律

D、組合律