第十章幼兒園教育活動設計
1、幼兒教育活動：P337
社會領域的教育內容：社會環境、人際關系、社會行為規范和民族文化。
幼兒園在開展幼兒教育活動時通常采用的教育組織形式：
集體活動組織形式、小組活動組織形式和個別活動組織形式。
根據幼兒一日活動各環節中的側重點把教育活動分為：
生活教育活動、游戲活動和教學活動。
根據教師有幼兒活動干預、控制的程度差異把幼兒園的教育活動分為：
自由游戲（發現學習）、任務定向有的活動區游戲（有指導性的發現學習）和全班集體游戲（接收學習）。
2、幼兒園教育活動設計： P341
教育活動設計¬——指在教育活動開始之前對教育過程中的一切預先加以籌劃，從而安排教育情境，以期達成教育目標的系統性設計。
課程決策論的教育活動設計：
目標的篩選與確定、確定主題活動、選擇與分析教材、確定學習活動的性質與類型、制定完成課題的進度表、空間和環境的安排、教學策略、確定評價的目的與方法。
結合課程決策論和教學設計論，幼兒園教育活動設計具備的五個基本特征：
?。?）不以解決全部幼兒的發展問題為目的，它應該有針對性的指向某一部分幼兒。
?。?）必須具備幫助幼兒身心發展的正面價值（正面化）
?。?）基本原理以幼兒的發展心理和學習心理中的相關理論觀點為基礎（理論化）
?。?）應包括短缺和長期兩種目標（長短目標）
?。?）完成必須經由系統的方法（系統化）
3、幼兒園教育活動設計的系統觀：P345
戴維斯的學習系統設計思想：提出了學習系統設計的三個基本的思想。
羅米索斯基的教學系統思想：認為運用系統方法設計教育活動有四種分析水平（低-高）
4、幼兒園教育活動設計的綜合課程取向——主題教育活動P348
?。?）幼兒園教育活動設計應突出整體教育的思想。
?。?）幼兒園教育活動設計應該強調活動教育觀念。
（3）幼兒園教育活動設計應注重協同教育理論。
5、幼兒園教育活動設計的理論基礎：P350
哲學基礎、心理學基礎、社會學基礎
6 、幼兒園教育活動程序的五種觀點：P354
媒體觀、胚胞期系統觀、俠義系統觀、標準系統觀、系統設計觀（逐漸復雜化）
7、幼兒園教學活動設計的四種模式：P356
遞進式、放射式、立體式、網絡式
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