A．講授法
B．討論法
C．談話法
D．指導(dǎo)法
42．教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ā。?BR>A．學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力
B．教師的知識、能力是不一樣的
C．教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D．教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
43．由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個(gè)別差異，因此要（ ）。
A．堅(jiān)持以教師為中心
B．堅(jiān)持以教材為中心
C．實(shí)施因材施教
D．實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試
44．保加利亞醫(yī)學(xué)博士格•洛扎洛夫在20世紀(jì)六、七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，稱之為（ ）。
A．信號圖式法
B．探究一發(fā)現(xiàn)法
C．暗示教學(xué)法
D．五段教學(xué)法
45．最古老也是應(yīng)用最廣、最普遍的教學(xué)方法是（ ）。
A．討論法
B．談話法
C．講授法
D．實(shí)踐法
46．教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識的方法稱之為（ ）。
A．實(shí)驗(yàn)法
B．講解法
C．討論法
D．演示法
47．（ ）的基本形式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用書本知識解決實(shí)際問題。
A．練習(xí)法
B．實(shí)驗(yàn)法
C．實(shí)習(xí)作業(yè)法
D．參觀法
48．學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討，辯明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法被稱為（ ）。
A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．實(shí)驗(yàn)法
49．通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時(shí)總結(jié)是（ ）運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．練習(xí)法
50．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過獨(dú)立地探索，創(chuàng)造性解決問題，獲取知識和發(fā)展能力的方法是（ ）。
A．討論法
B．實(shí)驗(yàn)法
C．實(shí)習(xí)作業(yè)法
D．研究法
51．下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是（ ）。
A．教學(xué)策略受制于教學(xué)方法
B．教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法
C．教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配
D．教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化
52．在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了（ ）。
A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法
B．探究－研討法
C．綱要信號圖教學(xué)法
D．暗示教學(xué)法
53．教師提出課題和一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即（ ）。
A．研究－探討法
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．暗示教學(xué)法
D．范例教學(xué)法
54．教學(xué)具有教育性，這是下列哪一位教育家率先提出的觀點(diǎn)?（ ）。
A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．杜威
D．凱洛先
55．關(guān)于教學(xué)方法與教學(xué)方式，說法錯(cuò)誤的是（ ）。
A．教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法
B．教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是教師和學(xué)生進(jìn)行的個(gè)別智力活動(dòng)或操作活動(dòng)
C．教學(xué)方式可以被運(yùn)用于方法，它本身也能獨(dú)立完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)
D．教學(xué)方法是一連串的有目的的活動(dòng)，它能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)
56．夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”烏申斯基進(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。”“邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映。”這就要求我們在教學(xué)中要重視運(yùn)用（ ）原則。
A．循序漸進(jìn)
B．因材施教
C．直觀性
D．鞏固性
57．美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對（ ）在課程中地位的重視。
A．知識
B．能力
C．直接經(jīng)驗(yàn)
D．間接經(jīng)驗(yàn)
58．講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于（ ）。
A．不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行
B．不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識
C．不利于教師面向全體學(xué)生
D．不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)
59．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（ ）。
A．感知教材
B．理解教材
C．鞏固知識
D．運(yùn)用知識
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